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1、浅谈小学英语词汇你的姓名:齐秀玲Name：qixiulingIV摘要摘要：小学生开始学习英语，就要大量记忆词汇，词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好，只有掌握了充足的词汇量，才能听懂话语和看懂他人的文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，也才能在交际中得心应手，才能树立学习英语的信心。文章从现时教学中存在的问题出发，阐述了小学英语词汇的来源、特点、重要性和对小学英语词汇教学的探讨及其应采用的几种教学法，从而培养学生主动参与的意识，探究发现以及语言交际的能力。关键词：来源 特点 重要性 问题 IVAbstract:the
2、pupilsbegantolearnEnglish,willbealargememoryvocabulary,thevocabularyofdirectlydeterminehowmanystudentslistening,speaking,readingandwritingskills,andalsoaffectstudents'interestinEnglishstudyandhobbies,onlyhaveplentyofvocabulary,canunderstandwordsandreadthearticletospeakfreely,otherstoexpr
3、esstheirideas,canalsoincommunicationwithease,toestablishtheconfidenceoflearningEnglish.Thisarticlefromthecurrentproblemsintheteachingofprimaryschool,thispaperexpoundsthesourcesoftheEnglishvocabulary,thecharacteristic,theimportanceandtheelementaryschoolEnglishvocabularyteachingshouldbeado
4、ptedthediscussionandseveralteachingmethod,thuscultivatingstudents'activeparticipationconsciousness,explorethelanguagecommunicationabilityandfound. Keywords：sourcecharacteristerceimportanceissueIV目录一、小学英语词汇的来源11、古英语时期(OldEnglish,450—1150年)12.中古英语时期(MiddleEnglish,1150—1500年)13.现代英语时期2二、小学英
5、语词汇的特点21、丰富的同义词22、一词多义和一词多用的现象33、英汉词汇的某些差异3三、小学英语词汇的重要性5四、小学英语词汇教学中的存在问题71、教师孤立教词，讲得过多72、学生与词汇接触少、吸收少7五、词汇教学内容81、读音和拼写的教学82、意义和用法的教学8六、小学英语词汇教学中常用的几种教学法81、直观教学法92、创造情景法93、对比教学法104、词汇组织法105、英汉释义法106、游戏、竞赛法107、单词拼读规则法118、探索法11七、展望12【参考文献】12IV前言：语言是人类社会的产物，它作为人们的交际工具而为社会服务。伟大革命导师列宁曾说：“语言是人类
6、最重要的交际工具。”而词汇是组成语言的最基本的材料，没有词汇也就无所谓句子，更无所谓语言。英语教学离不开词汇教学，词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础，词汇学习贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定量的词汇，阅读、听说、书写都无法顺利进行。因而就直接影响学生学习英语的兴趣和英语能力的运用和发展。根据中华人民共和国教育部制定的《英语课程标准》规定：小学六年级结束时应达到二级水平的基本要求。对词汇的要求是学习有关本级话题范围的600——700个单词和50个左右的习惯用语；了解单词是由字母构成的。所以如何更好的学习词汇，就应该作为小学英语词汇的重点。下
7、面就以英语词汇的来源说起，介绍小学英语词汇教学。一、小学英语词汇的来源 世界上有五千多种语言,其中有一千多种还没有最后公认为是独立语言,或者是正在消亡的语言。使用最广泛的是十种:汉语、英语、俄语、德语、法语、阿拉伯语、印度语、西班牙语、葡萄牙语和日语。其中英语已经成为最广泛的一种语言。英语的形成分为3个时期。1、古英语时期(OldEnglish,450—1150年)尽管罗马占领时期已经结束,但日尔曼的盎格鲁ngles)、撒克逊(Saxons)和朱特族(Juter)部落却定在了不列颠,这就是为什么人们也把古英语时期称为盎格鲁撒克逊时期(th
