浅谈小学英语词汇教学

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1、浅谈小学英语词汇教学词汇对于学生积累语言及语言能力的发展都有重要作用。一个人词汇量的多少影响着他听、说、读、写能力的发展。我们学习英语的目的是为了交流,没有一定的词汇量就无法进行交流,因此,词汇是学习英语的基础。但是词汇教学一直以来都是英语教学中的重点和难点,是英语学习者普遍面临的一个瓶颈。若能突破这一瓶颈,那学生的学习速度就会大幅度提升,若是被词汇困扰,则难以有进步。学生的词汇量越大,对语言输入内容的理解能力就越强,对英语的读写能力就越强。同时新课程标准要求小学生毕业时“学习并掌握有关本级(二级)话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语。”由此看来,作为

2、小学英语教师,在平时的教学中,应该重视词汇教学和学生词汇的积累,积极抓好词汇教学,为学生以后学习英语打下坚实的基础。但是由于小学生年龄小,注意力难以集中,因此就要求教师在单词教学中应改进单词教学方法,充分调动学生的积极性,寓教于乐,以促进学生主动、有效地学习单词。　　一、用实物表明单词的含义,直观明了　　学习英语的目的是为了交流,因此会遇到大量的跟生活相关的熟悉事物。在教学的过程中,教师若能善于利用这些学生都很熟悉的事物做道具,则会让学生产生熟悉、亲切感,从而很快记住词汇。例如学习有关水果、学习用具、衣服等词汇,教师就可以直接用实物展示。如学习apple这个单词时,教

3、师可以一手举起苹果,问到:“,toycar,guitar,doll,stuffedanimal等单词时,可以创设一个玩具店情境,学生运用所学句型购买玩具,在交际中,有效地巩固了所学单词。在动词running,playing,shopping,eating的教学中,举行动作模仿比赛。通过动作模仿,学生对于单词的理解变得非常自然,而且激发了学生学习英语兴趣和学习动机,也有助于培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。　　五、通过竞赛等激发学生的学习兴趣　　小学生都是争强好胜的,都喜欢在教师和同学面前表现自己,以期获得赞赏。因此,在教学中教师就可以利用这一点,通过举办才艺展示

4、、词汇比赛等活动来激发他们学习英语词汇的兴趣。学生可以根据自身的情况选择擅长的项目报名,经过一段时间的准备后再进行比赛,这样的比赛有利于学生的全体参与,兼顾到了不同学习层次的学生,此外,学生在活动中从别的同学身上学到了很多,启发很大。我们除了设计班级小范围的竞赛游戏之外,还可以设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动,如单词过关,英语朗读赛等,这样可以激发学生的学习热情。　　总之,词汇教学在英语教学中有非常重要的地位。面对小学生,我们应该改变自身对英文单词那种严正以待的紧张态度和要求学生完全掌握的急切心态,以科学教育的理学理念,注意教学方法,遵循教学规律,充分调动学生的学习积

5、极性,把单词教学贯穿到娱乐之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味。激发学生的学习兴趣,加上教师的鼓励,使他们每个人都学习到一定的学习方法,使每一个人的才能得到充分发挥。