语文老师应该研究点国学——关于语文新课程的一点思考省级获奖论文

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1、语文老师应该研究点国学——关于语文新课程的一点思考省级获奖论文语文老师应该研究点"国学"----关于语文新课程的一点思考内容提要：文章根据语文新课程的安排及现时代中国教育一些实例，从“为什么”“是什么”“怎么样”三个方面论述了语文老师研究国学的必要性、方向、目标、内容、措施等，既有理论方法，又侧重实践技巧，尤其是国学教育的实施，提出了自己的理解，谨以此文给我们语文新课程教育注入一些新的活力。关键词：国学哲学文字学国学教育“国学”一说，产生于西学东渐、文化转型的历史时期。于今而言,则正是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重新定位。国学研究

2、这个题目太大，我有些力不从心，于是只能缩小口径，选取了国学与当前语文学科教育改革联系较多的特点，说说个人的看法，角度集中，紧紧扣住语文学科的本身的特性，靠船下篙。我从下列三个方面谈谈。为什么研究首先，是针对一些眼前的现象而言：现象一“呱呱坠地”不能读作“guaguazhuidi”，“炙手可热”并不是东西太烫手的意思……在最近一次的复旦大学汉语言文字大赛上，夺得第一名的是留学生队。这一结果让大多数评委大跌眼镜。现象二　在今年广东省高考中，一万多名考生的古文翻译成绩为零分，许多考生在作文中将“林则徐”误作“林侧徐”或“林则楚”，有关人士发出强烈呼

3、吁：中学语文教学必须重视基本功训练。出现这种现象首先是因为很多人认为“语文没用”。很多学生都坦言：现在对英文学习所付出的时间和精力要远远大于对母语的学习。其实，语文恰恰是所有学科的基础。从小里说，语言文字是表达工具；而从大里说，文学是提高人文素质的重要途径。前一阵，中国人民大学设立国学院一事引起广泛关注。如果说，中国人民大学设立国学院是一种国学的"精英意识"的话，我们更应意识到，重振国学，更应是一种大众行为，更应从语文基础知识、从学习母语和热爱母语抓起。再看看我们今天的孩子，心灵脆弱，自私偏狭，不懂关爱……小学生为了一句玩笑话就离家出走，中学

4、生因为担心考分后进竟杀父弑母，大学生为了一个莫须有的理由就用硫酸泼洒动物，博士生竟因为室友的休息时间与自己冲突同室操戈……这样让人痛心疾首的悲剧发生得太多。教育本应像阳光一样照亮他们的人生，而实际上，工业社会“唯己”的经济学价值观的耳濡目染使跨世纪的一代在教育预期的轨迹上已偏离得太远……其次，阅读了“人教版”的语文新课程标准，我就有一个想法：语文老师应该研究点国学。其前言部分提到语文课程性质是工具性与人文性的统一。语文老师在高中语文课程中主要任务就是进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思

5、想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。并且，在课程的基本理念中又提出根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。针对这些近景和远景目标，这些方法和技能的掌握应该与国学的研究范围是近乎统一的。因此，高中语文老师应该研究点“国学”，作为平时语文教学有益的补充。据权威部门调查，某些学校、特别是人民大学开始了《国学》课程实施一年后，赢来了来自教师、学生、家长和有关专家的一致好评。教师：留给我们自己开发的空间很大。学生

6、：学到的不只是丰富的知识，还有如何做人的道理。家长：从儿时开展“国学”教育，会使孩子从中汲取丰富的人文素养。专家：不仅是对知识的沿袭，更重要的是对思想的传承。全世界诺贝尔奖得主早在１９８１年就这样警示世界：如果人类要在２１世纪生存下去，必须回眸２５００年，去汲取孔子的智慧。孔子的智慧，即儒家的思想精髓，是“穷则独善其身，达则兼济天下”、“正心、修身、齐家、治国、平天下的人生追求。便提及了国学的必要性”。综上所述，我们语文老师在这样的时代背景下，应是有研究点国学的必要了。研究什么语文老师，首先，是个基础教育工，其次才是研究者。面对国学这么博大精

7、深的文化体系，我们与传统的国学大师的研究方向与研究范围还是有些区别的。无论如何，我们还是要去领悟国学的内涵与外延，才能做到研究口径精准，研究力道十足。其实，所谓“国学”，作为名词古已有之，指的是国家一级的学校，然而作为近代意义上的概念，则是在20世纪初年形成的，其具体的界定，人们多有分歧，比较有代表性的意见是，相对于新学它指旧学，相对于西学它指中学，引申而言，即今人眼中中国的传统学术文化，“国学者何？一国所有之学也”。我们认为，国学可以理解为是参照西方学术对以儒学为主体的中华传统文化与学术进行研究和阐释的一门学问。它有广义与狭义之分。广义的国

8、学，即胡适所说的“中国的一切过去的历史文化”，思想、学术、文学艺术、数术方技均包括其中；狭义的国学，则主要指意识形态层面的传统思想文化，它是国学的核心内涵，是国学本