关于语文作文教学的一点思考

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1、关于语文作文教学的一点思考 　　现代科学发展观要求基础教育以培养能力为主，我们要通过切实的语文基本训练来培养学生的语文基本能力。写作便是一种技能，一种能力，而技能和能力可以经过严格的训练得以提高。多年来，由于没有统一的教材，再加上小学、中学、大学教写作（作文）课的老师研究教学时只研究自己所教的一段，不注意上下衔接，因此造成小学、中学、大学的写作教学严重脱节，重复现象严重，无效劳动甚多，效果很不理想。在课堂教学痹中，学生回答问题，阐员述观点，师生之间，生止生之间的交流都可以提辛高学生的口头表达能力嗡，而书面作文能力的提勇高更非一日之功。笔者澈在十几年

2、的教学中不断开探索，试图寻找到切实宿有效的作文教法，做了肉以下一点思考。 一、注哇重积累，厚积薄发 　　煮感到没有材料可写，往稼往就是学生害怕作文，诊进而厌恶作文最直接的卑原因。显然，不是生活锹中没有可写的材料，而译是学生对那些蕴藏于生蛰活中的丰富生动的写作郁素材，往往是视而不见捐、听而不闻，失之交臂哉而不自觉。就因为学生纸缺少了摄取和积累写作刨素材的能力，而写作素探材绝不会自动进入学生邀的认识领域，这才是学瓮生感到没有材料可写的娄的根本原因。要使学生敦对作文不致于望而生畏首，摆在教师面前的首要革任务，就是善于“务本苑”：从培养学生摄取和镀积累写作

3、素材的能力入鞘手，抓好写作基础训练该。 　　古今中外有成就花的学问家、作家，都是励很重视积累的。达尔文阳随贝格尔号考察船作环荤球考察，记录的资料有宴五十万字之多。法国科哺幻小说作家凡尔纳，每摄年平均作六十本笔记。照他死后，人们发现他写珍的读书笔记竟有二万五黍千本。我国的司马迁，礼从二十岁起就到各地游牢历，遍访名川大山，搜喇集民间的传闻，积累了印很多有用的资料。班固葱为了搜集资料遍读了当掀时存放在石室、兰台、衅东观和仁寿阁等处的几份千车藏书，他博采群书捅之长，将有用资料一条衍一条摘抄下来，积累可恼谓“厚”矣！达尔文写逐出了《生物进化论》，饮凡尔纳写有

4、一百零四部煎科幻小说，司马迁写了泄《史记》，班固修编了嘘《汉书》，他们之所以禾能取得如此重大的成就坪，和他们的积累丰厚分垣不开。 　　培养学生摄片取和积累写作素材的能钉力，就是要培养学生感陛知和理解生活的能力，眠也即培养学生的观察能目力、阅读能力、思考能那力、表达能力。我认为秩最好的办法，便是从培辊养学生坚持不懈的写好宰日记、札记、记忆笔记果和文字记录等实用性笔妹记文体起步，逐渐养成末勤于练笔的好习惯。这睛样，学生既能充分适应宪日常学习、生活的各种彼实际需要，又能从中摄郁取和积累写作素材，为缮专业性写作训练打下坚鞋实基础，实为学用结合疡的良好形式。

5、 二、丰富痒思想，立意高远 　　文这章是反映客观事物的，项而客观事物是纷繁复杂氏的。有限的文章同无限录的世界，在数量的多少阴上是矛盾的。任何文章溜，都不可能把世界的丰瑶富性、多样性一览无遗乾地表现出来，都不可能捆概括出全部的本质特征瘸，只能选取浩瀚江流的愿一朵浪花，莽莽丛林的嘻一片树叶，不尽人生的氟一个典型来写。选择这好些有限的材料，目的是歪为了反映世界和说明世嚎界。有限的材料怎么能诣反映和说明整个世界呢拟？这就是写作上讲究并征努力做到的：以个别反音映一般，以局部反映整灾体，以现象反映本质。颇而能否在文章中体现出罢“一般”、“整体”和增“本质”，也

6、正是能否每正确炼意志。 　　文章酗的主题的获得，要经过迸作者对生活观察、认识献、把握，从感性上升到蚤理性的过程，也是通过胡作者对全部材料在意义兴上联系起来思索，使某失种思想能贯穿全篇的过肚程。而这“思想”，也湿就是我们写作上所须“坏炼”的“意”。 　　写遏文章除了反映生活，还彼为了创造出一个美的新靴天地，让人们的思想受常到启迪，让人们去追求丝美的理想，因此，提炼汗出一个美的意思、美的程境界，就显得十分必要布。那么，这美的意思、涎美的境界的境界的标志宇是什么呢？从哪里去“狗提炼”呢？俄罗斯美学卢家车尔尼雪夫斯基曾说外过：“美是生活。任何疹事物，凡是我

7、们在那里雨看得见依照我们的理解未应当如此的生活，那就斋是美的；任何东西，凡椅是显示生活或使我们想虾生活的，那就是美的。恤 　　高远的立意具有针逃对性和时代感。对初学创写作的人来说，要从自与己有深切体会和感受方限而去炼意。因为，只有庭自己熟知、理解了的材刑料，才能变得到真知灼依见，而所表达的思想，冰自己才觉得踏实，有把冶握。在写作中，不论是阅写古代题材、现代题材阁、未来题材，还是写外社国题材，亦或写零星感遣触，都应为促进现实生谤活的进展而写作。当前纸，如果是写新人，就是卧为了表彰新时期的物质今文明、精神文明的创造栏者，如果写过去，那是协为了反衬或对比

8、今天的溉伟大时代；如果是写阴札暗面，那是为了克服前档进的障碍，以加速建设秩的进程；如果是写零星牲感触，也是为了加深对所新时