[教育学论文]国外教师职前培养模式的比较研究与启示

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1、[教育学论文]国外教师职前培养模式的比较研究与启示;教师教育职前培养模式比较研究[中图分类号]g40[文献标识码]a近年来，随着我国中小学教师的渐趋饱和，教师专业化成为人们关注、讨论的新话题。从近几年的讨论来看，鉴于教师专业化已成为世界范围的发展趋势，人们关注的热点逐渐从教师能否成为一种专业、要不要专业化转向如何实现教师专业化。因此，教师教育如何深化自身的改革，为教师专业化提供强有力的支撑，顺理成章地成为人们关注的焦点问题。对教师职前培养模式的改革，发达国家率先进行了积极的探索，试图建立起适合本国国情的、适应教师专业化发展趋势的、同继续教育紧密

2、结合的新的职前教育模式，对教师专业化的发展做出了积极的贡献。本文立足于普通中等教育的师资培养，拟对国外几种主要的教师职前培养模式进行分析比较，以期对我国教师职前培养模式改革有所借鉴。一、几种主要的教师职前培养模式简介与评价（一）3+1模式3+1模式最初起源于英国，是指在大学教育系或教育学院招收大学本科毕业生（注：英国大学普通专业的本科学位学制三年），学制一年，主要学习教育理论课程，与大学本科专业一致的教学法课程，还要进行教育实习。学生结业后可获得研究生教育证书（pgce），又称为“研究生教育证书课程计划”。[1]这种证书是社会认可的可以受聘为教

3、师的证件。该证书不证明持有者在学术方面达到研究生水平，仅证明在本科毕业后受过教育培训。大学教育系学生毕业后多数到中学担任各科教师。这是英国培养中学师资的主要模式。到目前为止，接受pgce计划的大学和高等院校师范生占英国师范生的90％。pgce课程主要由三部分组成：1、学科研究：包括任教学科的知识与教学法研究。2、专业研究：包括儿童心理学、教育心理学等方面的研究。教育专业课程占到总学时数的25％。3、教学实践研究，相当于教学实习，是指到中小学进行教育调查和教学实习。一般而言，实习期为24周，占教育专业训练的66％。培养中学师资的pgce的总学时为

4、36周。以伦敦大学教育学院为例，第一学期的主题是作为实践活动的教学，旨在发展师范生管理班级的学习以及传授学科知识的胜任力。第二学期的主题为影响教学活动的背景，要求师范生探讨影响教学和学习的众多因素。第三学期的主题为教学、专业实践与发展，鼓励师范生展望毕业后将从事的第一个职位，并开始建立起学校的目标以及在学校中发挥更大作用的信心。（注：英国大学的学期比较短，大学全年分秋、春、夏三个学期，每个学期10周）此外，该计划还提供大量的选修课课程，例如，艺术与设计教育、商业研究、经济学与商业、英语、戏剧、地理、人文科学、社会研究、数学、现代外语、音乐、宗教

5、、理科教育、心理学等等。在这种模式中，所教学科研究与教育专业研究是在大学导师和中学导师的协调指导下进行的，这也就是英国典型的以中小学为基地的师资培训模式。以伦敦大学教育学院为例，它与200多所中小学有合作伙伴关系。教学实践经验课便是在这样的伙伴学校内进行，由中学导师在大学导师支持下予以监督与指导。这种3+1的师资培养模式是英国所特有的，因为英国普通专业本科学位的学制是三年，研究生的学制是一年，这在多数国家中比较少见的。相比较而言，这种培养模式的价值在于可以用较短的时间培养高学历的教师，缩短了教师培养的周期。同时也体现了对教育实习、教学实践经验的

6、重视，对于师范生更快地进入教师角色、缩短适应期发挥了重要作用。在36周的pgce学习课程中，学生66%的时间是在中小学度过的，第一学期学生主要在大学，但学生必须了解中小学的教学经验，第二、第三学期主要在中小学进行教学实习。但英国实行3+1的教师职前培养模式是建立在其整体的教育质量比较高的基础之上的，因此对于这种模式也不能盲目借鉴。另一个问题是大学在师资培养方面的权力变得更加有限，而中小学在这方面的责任却被大大加强了。近些年来，大学教育学院在师资培养上的权力削弱和培训经费向中小学校的转移，导致一些大学教师的离职和中小学校教师的不堪重负，已经愈来愈

7、成为一个不可忽视的问题。（二）3+2模式法国目前教师的职前培养主要采用3+2模式。1989年7月，法国颁布了《教育方针法》，其中规定，建立“大学的师资培训学院”，取代现有的师范学校、地区教育中心、学徒师范学校、技术教师培训中心等机构，培养初、中等教育教师采取大学和高师合作的方式。在3+2培养模式中，师范生的选拔与培养主要如下：获得高中毕业会考证书的毕业生进入大学一年级学习。这一阶段（两年）主要接受专业基础知识和教育基础知识的教学以及学习方法的训练。这一阶段结束后，取得普通学校文凭者（deug）才有资格参加师范学院的预选。通过严格筛选，选中者在大

8、学第三年的学习中，可获得法国政府5万法郎的津贴。第三年学习合格者，获得大学学士学位。（注：法国大学第三年授予学位，它是报考大学师范学院的必备资格）。教