汽车电器及电子技术实验指导书-汽服

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1、《汽车电器与电子技术》实验指导书交通与汽车工程学院《汽车电器与电子技术》实验指导书适用专业:汽车服务工程课程代码:6011879学时:4学分:编写单位:汽车系编写人:向阳审核人:唐岚审批人:孙仁云-4-《汽车电器与电子技术》实验指导书目录实验一（实验代码1）……汽车传统点火系装配调整测试2实验二（实验代码2）……汽车整车电路认识及车上电器故障检查分析4实验一汽车传统点火系装配调整测试（实验代码1）一、实验目的和任务目的：通过实验、巩固课堂所学知识，理论联系实际，增加学生动手能力及实践分析能力，从而掌握传统点火系的构造、原

2、理、调整及测试。任务：拆装汽车传统点火系，在汽车电器万能实验台检测点火系二、实验内容（一）拆装部分元件如分电器。（二）装配传统点火系，即用导线及高压线连续点火线圈、分电器、火花塞等。（三）调整点火系（四）点火系测试三、实验仪器、设备及材料1、汽车电器试验台一台2、点火系（如点火线圈、分电器、高压线、火花塞、导线等）10套。3、手工工具10套。四、实验原理点火线圈作为自耦变压器，把低压直流电转变为高压电，点燃混合气。-4-《汽车电器与电子技术》实验指导书五、主要技术重点、难点认识并记住传统点火系构件。了解高压电产生原理，如

3、何调整断电器。六、实验步骤（一）拆装部分元件如分电器，了解其构造，如断电器、配电器、点火提前三装置。（二）装配传统点火系，即用导线及高压线连续点火线圈、分电器、火花塞等。（三）调整点火系调整断电器的间隙，或安装新断电器后调整其间隙为0.35-0.45mm，调整火花塞间隙为0.9-1.1mm。（四）点火系测试1、在电器试验台上测试，当分电器轴旋转，断电器的触点闭合打开，表示火花塞的尖端放电进行，直观表现了高压放电现象。2、测试电容器、点火线圈、附加电阻等的参数，确定是否完好。七、实验报告要求1.按规定的纸张、格式撰写。2.

4、按要求内容有条理地书写。3.重视实验数据及现象记录，并进行处理及分析。4.独立作实验报告，不能抄袭、雷同。八、实验注意事项1.遵守实验操作规定，不得损坏教具。2.注意用电安全。九、思考题1、点火系产生高压电为何要断电器通断；2、真空点火提前是怎样自动进行的，通过分电器那一部分运动使点火提前。3、离心点火提前是怎样自动进行的，通过分电器那一部分运动使点火提前。4、辛烷值选择器是怎样通过人工调整点火提前或延迟的。是通过分电器那一部分运动使点火提前或延迟。实验二汽车整车电路认识及车上电器故障检查分析（实验代码2）一、实验目的和

5、任务目的：巩固课堂的教学，增强学生实验动手能力，从而能对汽车传统电器进行故障分析及维修。任务：认识汽车车上电器及线路，在汽车上进行高压试火及调整分电器。二、实验内容（一）车上认识电器、故障排除实验（二）实验台实验1、认识东风EQ140汽车电器及线路；-4-《汽车电器与电子技术》实验指导书2、认识普通桑塔纳汽车电器及线路；3、认识长安SC1010电器及线路。实验中能开动实验台；4、认识综合车身电器示教板，了解汽车电气线路的内在联系，提高分析汽车电气设备线路的能力。5、启发学生如何设计、安装汽车电器及线路。三、实验仪器、设备

6、及材料1、东风EQ140汽车整车电器线路实验台一台；2、普通桑塔纳汽车整车电器线路实验台一台；3、长安1010汽车整车电器线路实验台一台；4、综合车身电器示教板一台5、能运转的安装传统电器的教具汽车一台。四、实验原理汽车电器的组成，汽车线路单线制的认识。五、主要技术重点、难点认识并记住车上各电器名称及位置。在汽车上进行高压试火及调整分电器。六、实验步骤（一）车上实验1、对车上电器、线束、保险、开关、仪表等进行认识与分析，了解其名称、位置、作用与其他零部件联系。2、如何发现汽车故障，采用试火方法确定点火系是否有故障，然后进

7、行故障排除，分析其它电器、熔断器，线路故障。3、设置部分故障让学生分析排除。4、现场调整点火系断电器触点间隙及火花塞间隙。5、调整火灯远、近光。（二）实验台实验1、认识东风EQ140汽车电器及线路，对各电器能正确叫出名称，如何连接，如何控制各电器。实验中能够开动实验台。2、认识普通桑塔纳汽车电器及线路，与东风EQ140汽车的区别，认识其空调装置，实验中能开动实验台。3、认识长安SC1010电器及线路。实验中能开动实验台。4、认识综合车身电器示教板，了解汽车电气线路的内在联系，提高分析汽车电气设备线路的能力。汽车线路的布线

8、连接原则（1）．各用电设备与电源的连接采用单线制；（2）．各用电器均并联于电源，能单独工作；（3）．两个电源—发电机和铅蓄电池应并联；（4）．汽车每条独立电路均装有保险装置；-4-《汽车电器与电子技术》实验指导书（5）．汽车根据电气设备的作用及电路控制情况，构成了几个主要的独立电系电路。如电源系统电路，起动系统电路，