语文版八年级语文上册第21课《小石潭记》导学案

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1、《小石潭记》导学案【学习目标】　　1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。2．品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。3．学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。[来源:学科网ZXXK]【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。【自主预习】1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。[来源:学

2、科

3、网]①《小石潭记》的作者　　　，　是“唐宋八大家”之一，他擅长于写　　 　，本文是他_____的第四篇。②写作背景[来源:Zxxk.Com]由于永贞革新失败，柳宗

4、元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。③《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可　　　，是属于　　　的范畴。2、自由朗读课文，给加点字注音簧竹（   ）  清冽（  ）  为坻（  ）  为嵁（  ）俶尔（  ）   翕忽（  ）  怡然（  ）  幽邃（  ）3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。（

5、用“

6、”画出停顿）全石以为底       皆若空游无所依其岸势犬牙差互        潭中鱼可百许头4、翻译下列句子A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。C、凄神寒骨，悄怆幽邃。5、理清本文写作思路。本文是按_____顺序来写的，思路为：发现小潭——（      ）——小潭源流——（          ）——交代同游者6、我的疑问：【合作探究】一、情景导入，明确目标。杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优

7、美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。二、合作探究，释疑解惑。（一）走近小石潭。1、轻松听一听。请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。[来源:Z。xx。k.Com]2、大胆读一读。下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。3、勇敢试一试。哪位同学大胆地站起来读一读全文？（二）认识小石潭。1、说一说。同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家借助工具书和课下注释，边读边口译课文，弄懂字词句的含义。哪儿有疑问，做上标记。自主学习后把不懂的问题提

8、交小组讨论交流。4人一小组合作交流。2、比一比。小组讨论交流后把不懂的问题提交全班共同解决。可以学生问学生答，也可以学生问老师答，也可以老师问学生答，小组之间或小组成员之间相互比一比。（三）感受小石潭。1、找一找。作者初见小石潭的感受是怎样的？你从原文中哪些句子可以看出？后来作者感情发生了怎样变化？2、悟一悟。怎样理解作者的感情变化？结合作者的写作背景谈一谈。（四）品味小石潭。1、这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?你最喜欢这些景物里的哪一处？它的什么特点让你觉得特别美？请选择一处进行赏析。2、探索尝试：小石潭如此之美，请你分析分析：柳宗

9、元是如何把这小石潭写美的？三、结合目标，有效训练。柳宗元虽“记之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观，一日，作为导游的你带队到此游览，你将如何向游客介绍呢？请结合课文的描写，展开想象，写一段导游词。【拓展提升】一、课内语段阅读。１、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。①　“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。②　既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。③　作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_____

10、____”两个句子得到印证。２、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？[来源:学&科&网]３、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？４、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？