（《行道树》）教学设计

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1、（《行道树》）教学设计7，短文两篇 教学目标：1，学会正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2，学习抓住议论性文眼，整体把握课文内容。3，培养探究质疑课文的能力。教学安排：两课时教学步骤：学习《行道树》一、预习：1，正音、义、词、形堕落：（思想、行为）往坏里变。装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更美好。繁弦急管：各种各样欢快的音乐。弦，指弦乐器；管，指管乐器。红灯绿酒：形容繁荣热闹的夜生活。贪婪：贪得无厌，不知满足。冉冉：慢慢地。苦熬：忍受疼痛或艰苦地生活。自豪：因为自己或与自己有关的集体或个人具有

2、优良品质或取得伟大成就而感到光荣。污浊：（水、空气等）不干净、混浊。2，朗读课文，思考课后练习。3，就课文不理解处质疑。二，导入：1， 作者简介：张晓风，41年出生，77年被台湾地区推为“中国当代十大散文家”之一。其散文风格“亦秀亦豪”、“腕挟风霜”、“淋漓健笔”。2， 导语：行道树，我们每天都能见到它的身影。对于它们，无数人赞美过、歌颂过，今天，让我们来欣赏一篇张晓风的同名散文，理解作者对它们的感悟。三，正课朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读课文。1，探究质疑：①，             第一节为什么不说“我们是一列立在城市的飞尘里的树”？而

3、要象课文里那样分成两句说？请联系下文思考后回答。明确：分两句说既突出了“我们是一列树“，又突出“立在城市的飞尘里”，和下段开头的句子意思相联系。②，             第二节中的“这一点”指的哪一点？明确：指“我们是不该站在这里的”，不能多说或少说。③，             对“这无疑是一种堕落”中的“堕落”应作怎样的理解？行道树说自己堕落，这堕落表现在哪里？明确：不是指思想品质上的堕落，而是沦落的意思。从位置上看，从山上原始森林的优美环境沦落为山下城市里马路边上的树；从形象上看，从满身青翠变成一身抖不落的灰尘。④，            

4、 第三节“我们的命运被安排好了”这句话中，“我们的命运”指什么？明确：指这些树从山上原始森林里移栽到城市里成了行道树。⑤，             “我们的存在只是一种悲凉的点缀”，行道树为什么把自己城市的点缀说成是“悲凉”的？明确：城市里充满车辆和烟囱，嘈杂喧闹，烟尘飞扬，空气被严重污染，若干列行道树改变不了这种面貌，所以说，这种点缀是悲凉的。⑥，             “这种命运实际上是我们自己选择的”，行道树这样说突然吗？前文中有没有一句话为这么说做了铺垫？明确：不突然。第二节里“其实我们知道得比谁都清楚”已暗暗为下文做了铺垫。⑦，     

5、        “否则”该怎样解释？明确：如果不这样，或者：不这样，那么。⑧，             “神圣的事业总是痛苦的”，什么样的事业是神圣的？为什么“神圣的事业总是痛苦的”？明确：为社会为大众奉献是神圣的事业，要这样做需要牺牲个人的利益，所以是痛苦的。⑨，             “但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”，句中的“深沉”该怎么解释？结合课文，把行道树的深沉表现在哪里说出来。明确：“深沉”既指思想的深刻，又指行动的沉稳。行道树懂得神圣的事业总是痛苦的，所以甘愿放弃原来优美的环境，满身灰尘的站在马路边上，这就是“深沉”。⑩，  

6、           第四节开头说，“整个城市……都是红灯绿酒”这样说是带有贬义地批评城市里有的人吗？说是或不是的理由是什么？明确：没有。尽管城市里夜生活的繁华热闹和行道树的寂寞孤独构成了对比，但城市的晚上有繁华热闹的夜生活是正当合理的，无可指责的。11，下面两句话里，“在”字的用法一样吗？①而我们在寂静里，我们在黑暗里②午饭后我们都在教室里做作业。明确：不一样。第一句的“在”是动词，第二句的是介词。12，“站成一列致敬”，“致”字解释什么？明确：表示，表达。13，“无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！”请在句子里用“总得”的地方，换上三组意

7、思和“总得”差不多的词，每组词可以是两个字，也可以是三个字的。明确：总该，总须，总要，总应该，总必须等。14，“贪婪”和“固执”这两个词在有的句子里是带有贬义的，在第五节两个句子里带不带贬义？各解释什么？明确：都不带贬义。“贪婪”，尽情而不知满足。“固执”，执著。15，最后一节“我们是一列忧愁而又快乐的树”这句中，行道树为什么而“忧愁”？为什么而“快乐”？和开头一节相对照，意思相近相互呼应的表现在哪里？意思深化了的又在哪里？明确：为城市里有些人早已习惯污染，不珍惜空气的清新，不重视环境的洁净而忧愁，为自己能夜晚忍受寂寞迎接太阳迎接光明和制造新鲜空气而

8、快乐。16，总览全文，行道树所从事的“神圣的事业”表现在哪几个方面？明确：三方面：①春天勤生绿叶，夏日献出浓