《行道树》教学设计1～

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1、《行道树》教学设计1〜《行道树》教学设计1行道树教学设计一、教学目标：能力目标：让学生在教材研读、合作讨论，主动探宄的过程中，提高提出问题、分析解决问题的能力。情感目标:1、培养敢于质疑的精神。2、感受行道树崇高的精神品质。知识技能目标:根据上下文对疑难的字词句作出较为准确的理解教学难点:疑难的字词句的的理解教学重点:疑难的字词句的的理解二、教学过程1、导入：同学们，我们今天来学习短文两篇的第一篇《行道树》。2、读生字四遍3、默读课文一遍，感知大致内容。完成下列任务：(1)给每一小节编上序号(2)行道树为人们做了些什

2、么？(结合课文内容回答)明确：绿化城市，献出浓阴，主动迎接太阳，生产新鲜空气等(1)行道树具有什么精神？明确：乐于奉献，因此是奉献者的形象。4、质疑、释疑过渡:我们说行道树作为奉献者是崇高的，伟大的，但第2段有一个词与行道树的形象极不相配，大家找一下：(1)“堕落”明确：“堕落”这里具有特殊含义，指生活条件和自身形象与在原始森林里的树木相比，相差很大。(联系上下文考虑，必要时可以合作、讨论、探究)引导：是不是精神品质上的堕落？不是。堕落是由好变差，那么根据上下文理解，行道树哪些方面由好变差了呢？(2)第3段有什么不懂

3、的问题？可能的问题：A:我们的存在只是一种悲凉的点缀，为什么说是悲凉的点缀？明确：城市充满烟尘，实在令人悲哀，而一行绿树只能起到点缀作用，改变不了悲凉的局面，所以说是悲凉的点缀。引导：根据上下文，想象一下，为什么感到悲凉？这个点缀是不是锦上添花？B、神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦把深沉给予我们。为什么说神圣的事业总是痛苦的？(必要时可以合作、讨论、探究)举例说明：可以以行道树为例子。行道树为了神圣的事业，跟原始森林里的同伴相比，他们放弃了优越的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人相比，他寂寞，孤独

4、，所以说神圣的事业总是痛苦的。（要学生注意联系上下文思考问题）也可以举其他例子。（3）第4、5段有什么不懂的问题提出来？能把深沉给予我们，“深沉”一词的含义是什么？（此问题较难，学生没提及可能不讲）“深沉”是指思想上的深沉，行道树经历痛苦之后，更懂得了生活的意义，生存的价值。B、贪婪地呼吸着新鲜的空气。“贪婪”是什么意思？明确:在这里“贪婪”不是贬义词，说某人贪得无厌，而是指早起的孩子，趁着大好时光，尽量地多呼吸一些新鲜空气。这个词用的很好，形象地写出了小孩对新鲜空气的渴求。（4）第6段有什么问题，提出来？我们是一列

5、忧愁而又快乐的行道树。为何“忧愁”，为何“快乐”？忧愁：引导：是为自己担忧吗？不是。那又是在担忧什么呢?根据上下文说说。明确:为城市的污染，市民的健康而担忧。快乐：引导:做了什么事情，这么高兴？自己为社会作出了贡献而快乐。（只在有必要时引导一下）5深入题解行道树的精神品质?过渡：我说，“快乐”一词体现了行道树乐于奉献的精神品质，那么“忧愁”一词又体现了行道树怎样的精神品质呢？经讨论后明确:不顾自己，总是为他人着想的品质联系第4段，再分析一下，行道树还有哪有优秀的品质？吃苦耐劳的品质。乐于奉献总结:行道树的优秀品质：不

6、顾自己，总是为他人着想能吃苦耐劳我们应该学习行道树这种优秀品质。6、作业:生字、读一读写一写抄4遍。附:板书行道树乐于奉献行道树的优秀品质：不顾自己，总是为他人着想能吃苦耐劳1、每段编上序号2、行道树的存在给人们带来了什么好处？3、行道树具有什么样的崇高品质？友情提醒：教育资源库收集与整理，特别感谢原作者!