西河中学初三语文导学案19

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1、西河中学初三语文导学案：19、《与朱元思书》第二课时课型新授主备人李文明审核人程丽丽使用人序号23备课时间9-29审核时间9-30使用时间班级姓名学习目标1.体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 2．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。 3．通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。学习重点体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 学习难点品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力导学内容学法指导导学过程

2、一、理清文章结构：第一段总写富春江“奇山异水”；第二段先写 “异水“部分，再写“奇山”部分 哪里语句写“异水”；哪里语句写“奇山”呢？ “异水”部分:（1）、作者怎样写“异水”，写了哪几方面？（2）、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？  （3）“甚箭”，“若奔”，分别是什么意思？ （4）“于”字在这里省了。看看用了什么修辞手法？ （5）大家看看以上写异水的三个句子，前两句和最后一句，在写法上有什么不同？ “奇山”部分：（1）作者怎样写“奇山”？  明确：化静为动。（2）是从视觉，还是从

3、听觉来写的？ 写 了哪几种景物？ （3）表现作者怎样的思想？   明确：表达作者对大自然的向往之情、赞美之情。（4）作者是南朝的著名的文学家，博学多才，对史学有研究。他也曾经做过闲散的朝官。他曾经撰写《齐春秋》，得罪了梁武帝，遭遇了焚书免官的惩处。正因为有这样的遭遇和经历，面对这样的美景，作者自然产生对大自然的留恋、向往之情。可是，这里“望峰息心”、“窥谷忘反”说的不是作者自已，而是那些想干一番大事业的人，那些在官司场乃至商场中人，那些如日中天的人，他们如果见到这样的美景，一定会放弃自我的事业，迷途

4、知返，陶醉在这富春江的美妙之中。大家考虑考虑，这是写人呢，还是写山水呀？明确：写山水之美（5）这是一种什么写法 ？明确：这是一种反衬的写法。主要突出富春江景色的奇异、独绝。文末点题 (6)怎样理解“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日？” 作者留下这两句的原因是什么？二、悉心体味，感受作品的志趣美。 本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣? 三、赏析文章的语言美。明确：本文的语言有一种音韵和谐美，整散

5、相间，别具一番参差错落的韵致。 语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。四、课外拓展始得西山宴游记柳宗元学生齐读第一段，想象作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。  学生齐读第二段，想象富春江水的秀美与壮阔。讨论交流。结合作者的经历思考。学生自由发言。 理解文章的中心。结合具体的句子体会文章的语言美。　　自余为僇人，居是州，恒揣栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧；卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。

6、以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与灏气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于

7、是乎始。故为之文以志。赏析：柳宗元有改良政治的大志和不附权贵的高尚品格。他对西山怪特的一再烘托、刻意渲染、热烈赞美，正是他在逆境中坚持特立不群的品格的自我表现。心凝形释，与万化冥合。登临西山顶峰所获得的与大自然浑而为一，超然物外的感受，使作者的忧惧和悲愤一扫而空，精神上获得了莫大的解脱。山中与裴秀才迪书王　维近腊月下，景气和畅，故山殊可过①。足下方温经，猥不敢相烦②。辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去③。北涉玄灞，清月映廓④。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下⑤；寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹

8、；村墟夜舂，复与疏钟相间⑥。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄迳，临清流也⑦。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼⑧；露湿青皋，麦陇朝雊⑨。斯之不远，倘能从我游乎⑩？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀(11)？然是中有深趣矣(12)！无忽。因驮黄蘖人往，不一(13)。山中人王维白。《四部备要》《王右丞集笺注》卷十八【注释】①腊月下：当腊月（农历十二月）之末。景气：景物气候。故山：旧居之山；旧游之山。作者在终南山陲置有辋川别墅（故址在今陕西蓝田县