初二语文同步辅导教材(第15讲)

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1、初二语文同步辅导教材（第15讲）【主要内容】《周处》《晏子故事两篇》《诗五首》【重点掌握】《周处》1.掌握有关文言词语。2.整体把握课文内容，分析人物形象。3.体会行文的特点和文中所阐述的道理。《晏子故事两篇》1.掌握有关的文言词语以及成语的意义和用法。2.整体把握课文内容，分析人物形象。3.明白晏子故事在现实生活中的意义。《诗五首》1.熟读的基础上背诵。2.理解诗歌的内容。3.咀嚼诗歌的语言，提高艺术素养。【重点和难点】《周处》一．文学常识介绍：1.刘义庆：南北朝时宋朝彭城人。《世说新语》的编撰者。2.周处：字子隐，晋朝义兴（现在江苏宜兴）人。3.陆

2、机、陆云：东吴大将陆逊的后代，晋朝著名的文学家。4.《世说新语》：是一部以“志人”为主的笔记小说，记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻逸事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况。共分三十六门。梁朝刘孝标为之作注。二．文中重点应掌握的词语：⑴横⑵尤剧⑶说冀⑷或⑸患⑹具⑺贵⑻令⑼彰⑽励三．课文内容的整体把握：课文以完整的故事情节塑造了周处勇于改过自新的形象。故事可分为四个部分：㈠　从开头到“而处尤剧。”这是情节的开端，写周处横行霸道、危害乡里。先简单的正面写他“凶强侠气”，然后用蛟、虎的凶恶从侧面衬托周处的为害之烈，使人对周处的恶印象极其深刻。㈡　

3、从“或说……”到“更相庆。”这是故事的发展，写周处在乡人的劝说下杀虎刺蛟的经过。这里重点写斩蛟的艰难，目的是刻画周处的勇武、顽强和侠义。㈢　从“竟杀蛟而出”到“亦何忧令名不彰邪？”这是情节的高潮，写周处希望能改过，陆云对其进行教诲。周处见到乡人庆祝，能自我反省是他改过的第一步。他思想上的犹豫不光为行文设置了波澜，而且也符合他的个性与经历。他的过去积怨实在太多，已经声名狼藉，而且他的性格勇而直，要想痛改前非，不是容易的事。陆云就针对他的思想犹豫，用“朝闻夕死”来教育他，用“何忧令名不彰”来激励他，陆云的一番话使他茅塞顿开。㈣　全文最后一句话是情节的结尾。

4、写周处终于重新做人，成就了一番事业。至此，故事结束，而周处鲜明的形象也树立起来了。全文用简练的笔墨刻画了一个鲜明的形象，并接陆云的话说明了一个深刻的道理：只要明白事理，任何时候都不算晚，能勇于改过，就不会一事无成。《晏子故事两篇》一、文学常识介绍：⒈晏子：名婴，字平仲，春秋时齐国著名的政治家和外交家。⒉《晏子春秋》：是战国时期一部记载晏婴言行的著作，全书共八篇，内容不完全写实。作者已不可考。二、文中需重点掌握的词语：⒈重点掌握下列词的含义：⑴延⑵道⑶习辞⑷坐⑸诣⑹曷⑺固⑻徒⑼然⑽熙⒉注意区别下列词在课文中不同的用法：⑴以⑵为⑶使⒊掌握下列词语的含义并学

5、会使用：⑴张袂成阴⑵挥汗成雨⑶比肩继踵三、课文内容的把握：课文是两则关于齐相晏子出使楚国的故事。第一则：主要写楚国人针对晏子身材较矮的缺陷，试图对晏子个人进行侮辱，以达到打击齐国的目的。晏子给予有力的还击。先是楚人故意制造一个小门，暗示晏子身材之矮无需走高大的正门；而晏子则用狗国来形容楚国，维护了使者的尊严，并小小的讥刺了楚国一下，使楚人无法可施，只好仍然请他走正门。接着楚王又因为晏子的身材矮而嘲笑齐国无人；然而又被晏子绵里藏针、逻辑严密的话反击的无言以对。第二则：主要写楚王面对晏子试图直接对齐国人进行侮辱，结果又被晏子予以巧妙的回击。故事先写楚国君臣

6、的一番商量，设置悬念，同时又以楚国君臣的恃强凌弱、心胸狭窄来反衬晏子的机智灵活。接着写楚王与晏子喝酒时的一段对话，楚王想要贬低齐国人，而晏子不慌不忙、严肃犀利的一番话终于使楚王折服。如果说在第一则故事中楚王还只是无话可说，而在第二则故事中楚王则完全被晏子所折服，并向晏子认了错。两则短小的故事，却成功的刻画了晏子的形象。晏子机智勇敢、灵活善辩，面对强大的楚国、傲慢的楚王，不辱使命，针锋相对又巧妙严肃的维护了齐国的尊严。《诗五首》一、《使至塞上》1.王维（？——761）：字摩诘，世称王右丞。是唐代山水田园诗派的代表作家，与孟浩然齐名，并称“王、孟”。2.这

7、首五言律诗写的是诗人出使边塞时的情景。首联写事情缘由并出使地点。轻车简从，去往边境，要到遥远的居延国。颔联点明出使季节，大雁北归，当为春天景物。“征蓬”两字也可说是使者自比，随风而北，毫无自作主张的自由，又恰似归雁一般进入胡天。叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。颈联描绘了大漠奇特壮美的风光。大漠、长河、落日、孤烟，是西北高原最富特色的景物。尾联写出使过程中的一个小小插曲：长途跋涉后遇到骑兵，问过之后才知道将官尚在更远的前线呢！诗歌至此戛然而止，给人留下回味的余地。二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1.李白（701——762）：字太白，号青莲居士。唐代伟

8、大的浪漫主义诗人。诗风雄奇飘逸，真率自然，对当时和后代都有巨大的影响。2.这首诗是李白歌唱友情