中国当代文学课程教学实施方案

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1、《中国当代文学》课程教学实施方案陆河县广播电视大学//柏振江一、课程基本情况介绍　　（一）课程的性质　　“中国当代文学”是是中央广播电视大学文科中国语言文学类汉语言文学专业开放专科的专业基础课（统设必修课）。本课程的教学目的和任务是：在较多涉及中国当代文学的发展过程和基本常识的基础上，重点讲授中国当代文学史上有突出贡献的作家作品（作品集）特点、成就和影响。　　（二）教学内容及要求　　绪论：了解中国当代文学和中国现代文学的关系；中国当代文学的两个主要传统；毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》的历史地位和意义；当代文学的历史分期与各时期的主要特点。第一编1949-1965年的中国文学第1

2、章1949-1965年文学运动概述了解第一次文代会；1949-1965年间的文艺思想论争；“双百方针”和1962年的广州会议和大连会议；中共中央对文艺政策的调整。第2章土地之歌10了解以赵树理、柳青、李凖为代表的农村题材小说的一般特点。掌握李凖的《李双双小传》的局限以及李凖创作的变化趋势。重点掌握赵树理的《“锻炼锻炼”》与“山药蛋派”的艺术特征。第3章战火中的诗情了解以杜鹏程、吴强、曲波等为代表的现代战争题材小说的一般重点；杜鹏程的《保卫延安》的开创意义；路翎的《洼地上的“战役”》与战争场面中的个人化视角。掌握吴强的《红日》在战争观念、战争小说美学上的开拓以及人物塑造的成就；曲波的《

3、林海雪原》在环境、人物、情节诸方面的浪漫传奇色彩；《百合花》与茹志鹃别具一格的小说风格。第4章英雄的道路了解以杨沫的《青春之歌》、梁斌的《红旗谱》、欧阳山的《三家巷》等为代表的现代历史小说的创作特点；以罗广斌、杨益言的《红岩》为代表的反映中共地下斗争的小说。掌握《红旗谱》与梁斌以民间文化的艺术视角所创造的民族风格和英雄形象；《三家巷》表现现代历史题材的独特个性；《青春之歌》对现代知识分子成长过程的描写与林道静形象的塑造。第5章早春的气息了解以王蒙为代表的新一代作家对社会现实的态度。掌握《组织部新来的青年人》与王蒙对当时生活的“干预”精神；流沙河《草木篇》的艺术个性；《红豆》对知识分子

4、人生选择和内心矛盾的表现。第6章诗人的心声了解五六十年代诗歌创作的基本特征；贺敬之诗歌的两种类型与一般特点；郭小川诗歌所表现的“唱出时代最强音”10与政治背景下对复杂人性的探索；民族叙事诗的主要类型与作品；《阿诗玛》的艺术特点。掌握绿原、曾卓的抒情诗和唐湜十四行诗的艺术个性；《甘蔗林-青纱帐》与郭小川诗歌对当代诗歌形式的多种探索；闻捷的《天山牧歌》将爱情、劳动与民族风情结合在一起的特点。第7章古今一台戏了解五六十年代历史剧繁荣的原因和创作简况；老舍的《龙须沟》对现实的歌颂和同类创作水准的下滑；田汉的《关汉卿》中关汉卿形象的特点；老舍、陈翔鹤、姚雪垠的历史小说。掌握《关汉卿》的结构特色

5、。重点掌握《茶馆》与“老舍式戏剧结构”。第8章纷繁的世界了解五六十年代散文创作的发展变化；《荔枝蜜》、《土地》、《长江三日》与杨朔、秦牧、刘白羽的散文模式；邓拓的《燕山夜话》对现实的针砭。掌握巴金的《奥斯威辛集中营的故事》等对历史与现实的思考；《从文家书》和《傅雷家书》体现的“私人性”情感与文学意义。10第二编1966-1976年的中国文学第9章1966-1976年文学运动概述了解《部队文艺工作座谈会纪要》；“文化大革命”时期的公开创作；样板戏的沿革、主要作品及“三突出”理论；浩然的《金光大道》；文艺刊物《朝霞》和小说《虹南作战史》。第10章墓地上的鲜花了解“文革”时期潜在写作的概况

6、；丰子恺的《缘缘堂续笔》、穆旦的《神的变形》的主要特点；青年一代的思考和写作；“白洋淀诗派”和食指的诗以及赵振开的《波动》等知青小说。　　10第三编1977-1985年的中国文学第11章1977-1985年文学思潮概述了解从伤痕文学、反思文学到改革文学在表现内容上的变化；从乡土小说、市井风俗小说到文化寻根小说在表现形式和表现内容方面的变化；当代作家对西方现代主义文学的借鉴。掌握“伤痕文学”与“反思文学”的区别。第12章心灵的伤痕了解“伤痕文学”的历史背景及其政治社会批判特征；北岛的《履历》的时代内涵和艺术特点；陈村的《死》的艺术特征；卢新华的《伤痕》的悲剧意味及其对文学传统模式的冲击

7、。第13章归来的歌了解作家重返文坛和“五四”新文学传统复归的简况；冰心、孙犁晚年的散文创作。掌握巴金《随想录》在当代文学史上的成就；杨绛的《干校六记》的艺术特点；牛汉的《我是一颗早熟的枣子》反思历史的艺术特点；《鱼化石》、《光的赞歌》与艾青诗歌的发展变化。第14章历史的沉思了解“反思文学”及其创作的基本特征；方之的《内奸》等小说对历史的整体反思；公刘诗歌对历史的反思。掌握张贤亮的《邢老汉和狗的故事》对社会历史的人性反思；古花的《芙蓉镇》对社会和政治的历史反