初中生物教学学习兴趣的培养策略探讨

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1、初中生物教学学习兴趣的培养策略探讨摘要：本文首先讨论了在初中生物教学中培养学生学习兴趣的必要性，接着从学习兴趣基础奠定、激发和保持三方面阐述了培养学生学习兴趣的策略，最后总结了学生在较高的学习兴趣的支持下在生物学习方面的进展。希望本文能够为新课改下初中生物教学的发展提供帮助和建议。关键词：初中生物学习兴趣培养方式引言：生物是向人们介绍自然秘密和生命的起源、构成以及发展的学科。生物不仅是目前我国高校教育的重点学科，在中小学教育中也逐渐受到重视。通过学习生物，学生们不仅能够了解和掌握与生命有关的知识，也在学习的过程中

2、，开始对自己和世界的关系进行思考。生物教学目标的达成直接与学生的生命观的形成和发展有影响，如何教好生物是目前初中生物教师的工作重点。1.在初中生物教学中培养学生学习兴趣的必要性1.1生物教学本身需要有学习兴趣作为支撑5生物教学是帮助学生认识自然、认识生命的行为，是学生获得对自然、对生命的理解的直接通道，而这个通道里的知识对于初中学生来讲又是十分神秘且复杂的。生物学科自身的特点使教学本身就具有“趣味性”，但是生物学系中有很多学术性的知识，又需要学生保持好奇心和创造力，学习兴趣是保证学生喜欢生物、从生物学习中获得知识

3、的主要动力来源。1.2培养学生学习兴趣有助于解决初中生物教学中的问题现在的初中生物教育并没有数学、语文、英语那样受学校和家长的重视，因此大多数学生对生物学习也抱有“玩”的心态，奇形怪状的实验仪器和神秘的自然成了缓解他们平时学习压力的途径，但这并不能使他们真正走进这个奇妙的世界中来，因此生物教学面临着学生“喜欢玩”而“对学知识没概念”的问题，要解决这个问题，还应该从培养学生学习兴趣入手，使学生真正对这门学科产生求知欲。2.在初中生物教学中培养学生学习兴趣的策略2.1建立良好的师生关系奠定学习兴趣的产生基础5俗话说得

4、好“亲其师，信其道。”如果一个教师很受学生欢迎，那么学生自然也会喜欢我的学科，兴趣自然也就来了。相反，如果一个教师让学生觉得面目可憎，那么他还会有多大兴趣？做一个学生喜欢的老师，我有这样一些体会。认认真真工作，努力工作，用心工作，一丝不苟，会得到学生一致好评。同时还要建立良好的师生关系。课堂上能微笑面对学生，创造轻松学习氛围。课下，多下班辅导，多与学生交流，拉近师生的距离。多一点沟通，关心关爱学生，我会很受欢迎。做一个让学生尊敬的老师，做一个学生喜欢的生物老师，那么学生对生物自然会喜欢的，那么现在要培养学生对生物

5、的学习兴趣就容易多了。2.2多用教学实验的方式调动学生的学习兴趣实验教学是生物、物理、化学这些学科特有的教学方式，也是最能吸引学生注意力的教学内容。很多生物教师认为初中生物教材上的内容“没什么可做实验的”，或者认为“实验太麻烦了浪费课堂时间”，但是初中生物教学中有很多内容可以用实验的方式去体现，而现代教辅工具又能解决“浪费时间”的问题。例如，在讲“细菌和真菌”的时候，我给学生展示了这样一个实验：从一大块面包上撕下两小块，分别放在盘子里，将盘子放在玻璃器皿中，对其中一块面包喷适当的水保持湿润，另一块面包不喷水，然后

6、让学生猜猜“两块面包在三天之后会发生怎样的变化”。有的学生说“全都发霉了”，也有的学生说“肯定不一样”，还有的学生说“会引来蟑螂”。然后我对他们呈现了三天之后的情境：持续喷水并保持湿润的面包上面出现了霉菌斑，另一块没有喷水的面包则干掉了。当然，这个实验并不是“现场实验”，而是我录制的实验视频，但是，学生仍然因为实验演示而对“细菌和真菌”的学习表现出极高的性质。2.3鼓励学生进行自主学习使学习兴趣得以保持5激发学生的学习兴趣固然重要，但维持学习兴趣才是保证学生在学习中获得知识和能力增长的保障，因此，我鼓励学生在课外

7、进行自主学习，使他们通过亲身体验生物学习的“神奇”而持续保持着高昂的学习兴趣。一学期的学习结束之后，我给学生布置了“家庭实验报告”的任务，请他们利用身边的条件进行一次“生物实验”并呈交实验报告，实验可以是小组形式，也可以单独进行，实验报告按照标准格式呈现，并评选出“最有趣的的生物实验”荣誉。学生们上交的实验报告十分出乎我的意料，有些学生甚至就“种小麦草”进行了两次以上的实验，实验报告内容的详尽程度不亚于一次真正的科学实验。这种把学习生物的“主场”教给学生，鼓励他们自己进行探索的方式，使学生真正体验到学习生物的乐趣

8、。3.进行学习兴趣培养对初中生物教学的改善作用和学生建立亲密的关系使我获得了学生的信任，而演示实验多、课外活动丰富的生物课使学生对生物的兴趣得以保持。我们在这种和谐、愉快的学习气氛中度过了美好的一学年，在这一年中，我见识到来自于学生本身的“学习兴趣”对教学的改善作用――学生们的课堂纪律更好、对生物学习的思路更清晰、提问更多并且问题的科学性更强，他们的成长使我感到欣慰。4.