润丰教学设计杨君

《润丰教学设计杨君》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学设计所在单位：北京市润丰学校教师姓名：杨君学科：数学任教年级：二年级课题：在网络中互动，促空间观念的培养手机号码：13521893587教学基本信息课题《平移与旋转》学科数学学段低年级二年级相关领域空间与图形教材书名：义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2010.11.指导思想和理论依据《平移与旋转》属于“空间与图形”领域中的“图形与变换”板块。课标要求学生能结合实例，感知平移、旋转、对称现象。《数学课程标准》中指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学

2、知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。建构主义理论认为：学习是获取知识的过程，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。现代教学理念也倡导师生在课堂学习过程中的互动。为了实现这一目标，我在教学中力求做到：课堂上以学生为中心，通过创设学习情境，运用网络教学，在师生、生生互动中培养学生发展学生的空间观念，通过教师层层深入、设计巧妙的引导与提问，使学生在自主合作探究问题过程中感受平移，体验平移的价值，感受数学在生活中的广泛应用。2.教学背景分析（一）教材分析人教

3、版数学小学二年级下册第三单元《图形与变换》第41-42页。平移和旋转是学生在日常生活中经常看到的现象，是基本的图形变换。对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。这部分内容教材是第一次出现第二次出现是在五年级，今天学习的知识为五年级学习在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形和深入学习平移和旋转变换的其他特征做准备。教材在编写过程中先是从现实生活中的实例引入，抽象出数学概念，再通过形式多样的活动，使学生在动手操作中深入理解概念，体现知识的形成过程。在写教学设计时自己有如下思考：如何有效地将生活中的平移和旋转现象与课堂教学的实际相结合，使学生感到知识既不陌生

4、又很有学习的兴趣和必要；如何利用网络教学充分调动学生积极性，真正让每一个孩子动起来，在师生、生生的相互活动中，自主建构平移和旋转；通过怎样的途径渗透变换的思想方法。（二）学情分析为了解学生情况，在学生已有的知识和经验基础上设计教学，我采用前测、访谈的形式分别选取二年级不同层次的62名学生，对他们进行了前期的调研。前测题是1、你见过下图中的现象吗？在哪见的？2、你能举出类似的例子吗？结果表明：62名学生100%见过平移和旋转的现象，能说出在哪见过。100%的学生知道电扇是转的，但是只有12.7%的学生能准确说出旋转的名称；而第二幅图100%的学生能用手势比划出运动的轨迹；67.9

5、%的学生能说出是“平着动”，仅有7.9%的学生知道这个现象是平移。第二题只有19名学生能举出与教师出示的工地使用的电梯同类的例子。（三）我的思考：通过这次调查的结果我觉得学生对平移和旋转的现象并不陌生，生活中这种现象处处可见，但是不知道数学中的名称是什么，也从没有认真观察过。所以要充分尊重和利用孩子的生活经验，从孩子身边的情境中发掘数学知识，引起孩子思考，同时还要充分调动孩子学习潜力及学生之间的互助互补作用，在网络的帮助下，在师生、生生的相互活动启发中帮助孩子自主建构知识。（四）教学方式与教学手段说明：在“指导思想与理论依据”的指导下，结合教材与学生的实际情况，我在教学中选择了

6、如下教学方法与手段：教学中，为了帮助学生在互动中自主建构平移概念，为学生在网上链接相关的视频、图片资料，而提供监控的问题、小提示则作为学生思维的工具，在原有基础上理解平移和旋转。根据学生认知的特点，在设计教学、制定教学结构时，还特别关注学生的生活经验，以此为基础切人教学，激发学生的探究兴趣，引导学生有效的学习。（五）技术准备与教学媒体：为了便于引起学生的思考，在相互的探讨、交流中，通过网络、图片、视频等资料帮助学生回忆生活中的平移和旋转现象，从学生熟悉的生活实际引入，帮助学生理解平移和旋转的概念，为学生提供一个探索的环境；借助操作活动如：站在教室里平移和转一转、投影中平移小房子

7、图片等帮助学生进一步体验平移和旋转的特征；通过例举生活中关于平移和旋转的实例等图文视频资料，使学生体验平移和旋转在生活中的价值。3.教学目标(含重、难点)教学目标：1．通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生初步感受平移和旋转现象，并在此基础上能正确区分平移和旋转。2．使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，提高观察能力、操作能力和思维能力。3．在探索平移和旋转现象、体验平移和旋转的价值中，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系