高玉霞2014生物八下指 导 教 学 书

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1、吉木萨尔县第三中学2013——2014学年第二学期（八）年级（生物）备课指导教学书备课教师：张乃诚参与教师：高玉霞李军刘振英曾三生审批领导：潘春玲审批时间：2014.4.17授课时间：2014年月日课题：第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防星期（）累记课时：教学目标知识与技能：举例说明传染病的病因、传播途径及其预防措施。过程与方法：列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。情感态度与价值观目标：培养学生养成健康的习惯。教学重难点重点：利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。难点：调查当地的几种常见传染病。

2、教学方法观察、讨论、归纳教学用具自制课件教学过程个性修改一、感情调节播放《我不想说》：课前的《我不想说》让大家心情愉悦。人们珍爱生命，也珍爱健康，同学们你们认为什么是健康呢？可见，随着人们生活水平的提高，健康越来越重要了。今天我们就先来关注身体的健康。二、互阅作业优化设计轻松尝试应用三、自学互帮自学提示一：自学内容：教材P72—P76。（5分钟）1、传染病的病因是什么？2、传染病流行的基本环节有哪些？3、如何预防传染病？（知者加速）传染病患者应采取哪些措施来防止病原体感染他周围的人？自学方法：独立阅读完成或小组合作学习互助完成(二)互帮组内之间交流或各组之间

3、交流自学提示二：自学内容：教材P74—P76。（8分钟）1、结合课外调查或自己的亲身经历，举例说出两种传染病的病因、传播途径和预防措施，并填写调查报告。2、完成74页讨论1、2题。（知者加速）人们应该怎样正确对待传染病患者和他的家人？13吉木萨尔县第三中学2013——2014学年第二学期（八）年级（生物）备课自学方法：独立阅读完成或小组合作学习互助完成(二)互帮组内之间交流或各组之间交流四、讲解释疑1）病原体的概念——病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。2）传染病的的概念：非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核等由病原体引起的能在人与人或人与动物之

4、间传播的疾病叫做传染病。3）传染病的最大特点是传染性和流行性。4）传染病流行必须同时具备三个基本环节。预防传染病时针对传染病流行的三个环节采取综合措施，抓主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。5）调查报告，格式如下：调查人：调查时间：资料来源：网络，书籍，向有关部门询问调查内容：一、某种传染病（一）传染源：（二）传播途径：（三）预防措施：6）流感和肝炎的分析见课件。五、练习反馈（帮困加速）见课件。六、自主建网(播放《健康歌》）完成传染病及其预防树的填写，详见课件。七、因人作业（最小作业量，知者加速）1.完善“调查当地常见的几种传染病”，完成报告册讨论题。2

5、.完成本节优化设计轻松尝试应用知者加速：春季是传染病的高发季节，以宣传、了解和预防、减少传染病发病率为内容，完成一份手抄报（以小组为单位）八、教学反思：优点：1、教学设计合理、问题设计有效，难易程度适中。2、调查和自主建网给了学生学习方法指导，培养了学生的生物素养，体现了生物学科理念。建议：1、互阅作业和感情调节互换，显得教学流畅。2、引课时间过长，以后要精简。13吉木萨尔县第三中学2013——2014学年第二学期（八）年级（生物）备课指导教学书授课时间：2014年月日课题：第二节免疫与计划免疫（第一课时）星期（）累记课时：教学目标知识目标：1.描述人体三道

6、防线的组成和功能。2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3.说明计划免疫的意义。能力目标：培养学生对科学的探究能力和归纳能力。情感目标：培养学生养成健康的习惯，正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。教学重难点教学重点：人体的三道防线，免疫的功能。教学难点：特异性免疫和免疫的区别。教学方法观察、讨论、归纳教学用具自制课件、挂图预防接种卡教学过程个性修改一、感情调节屏幕播放：视频器官移植请大家看屏幕，思考以下问题：1、当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢？2、如果不能随便移植，你知道大致的原因吗？

7、3、人体这种识别“自己”和“非己”的功能是好还是坏呢？教师：要想解答这些问题，就需要学习有关免疫的知识。二、互阅作业组长或同桌批阅优化设计轻松尝试部分。三、自学互帮自学提示一：自学内容：（10min）分析资料，完成1和21.为什么涂在清洁皮肤上的链球菌会很快死亡？说明皮肤具有什么功能？皮肤还有哪些作用？呼吸道上的粘膜有什么作用?总结人体第一道防线的组成及功能。2.病菌在什么情况下能侵入人体？人体的哪些组织中分布有吞噬细胞？溶菌酶有什么作用？总结人体第二道防线的组成和功能。3.什么是人体的非特异性免疫？它对多种病原体都有什么作用？自学方法：阅读教材79-81页

8、自学提示二：自学内容：（12min）1.为什么接种过