马克思 这是化生院根据老师说的整理的 你们可以参考一下

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1、一、什么是马克思主义？（1）从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。（2）从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。    作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义。 二、马克思主义的三个直接来源：（1）德国古典哲学；（2）英国古典政治学；法国、英国的空想社会主义。三、哲学的基本问题：（1）物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题；（2）思维能否认识或正确认识存在的问题。四、什么是物质物质是标志客观实在的哲学范畴，

2、这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。五、物质的运动观：（1）运动是物质的存在方式和根本属性，物质是运动着的物质；（2）物质是一切运动变化和发展过程的是在基础和承担者。（3）物质世界的运动是绝对的，而物质在运动过程中又有某种相对的静止。只有把握了运动和静止的辩证关系，才能正确理解物质世界及其运动的多样性，才能理解认识和改造世界的可能性。六、物质的时空观：（1）时间是指物质运动的持续性、顺序性，特点是一维性，即一去不复返；空间是指物质运动的广延性、伸张性，特点是三维性。（2）时间和空间是物质运动的存在形式。物质运动与时间和空间

3、的不可分割证明了时间与空间的客观性。（3）物质运动总是在一定的时间与空间中进行的，没有离开物质的“纯粹”时间和空间也没有离开时间和空间的物质运动。（4）具体物质形态的时空是有限的，而整个物质世界的时空是无限的；物质运动时间和空间的客观实在性是绝对的，物质运动时间和空间的具体特性是相对的。七、三大规律：对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律对立统一规律是实质与核心八、矛盾的同一性与对立性：（1）矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾着的对立面相互依存，互为存在的前提，并共处于一个统一体中；二是矛盾着的对立面之间相互贯通，在一定条件下

4、相互转化。（2）矛盾的斗争性是矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。（3）矛盾的同一性和斗争性史相互连结、相辅相成的，没有斗争就没有同一性，斗争性寓于同一性之中，没有同一性也没有斗争性。（4）矛盾的斗争性是无条件的、绝对的，矛盾的同一性是有条件的相对的。九、矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终，旧的矛盾解决了，新的矛盾又产生，事物始终在矛盾中运动6十、矛盾的特殊性：（1）不同事物的矛盾各有其特点，（2）同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点，（3）构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用十一、矛盾的普

5、遍性与特殊性的辩证关系：（1）矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的关系。（2）矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。（3）矛盾的共性是无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。（4）任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。（5）矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓，是正确理解矛盾学说的关键，不懂得它，就不能真正掌握唯物辩证法。矛盾的共性和个性相统一的关系，既是客观事物固有的辩证法，也是科学的认识方法。（6）人的认识的一般规律就是由认识个别上升到认识一般，再由一般到个别的辩证发

6、展过程。十二、感性认识：感性认识是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。十三、理性认识：理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。理性认识包括概念、判断、推理三种形式十四、感性认识与理性认识的辩证关系：（1）感性认识和理性认识有着密不可分的辩证关系。（2）理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。（3）感性认识有待于发展和深化为理性认识。（4）感性认识和理性认识相互渗透，相互包含，二者的区分是相对的，人们

7、不应当也不可能把它们截然分开。十五、从感性认识向理性认识过渡必备的条件：（1）勇于实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际的感性材料。（2）必须经过理性思考的作用，将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地制作加工，才能将感性认识上升为理性认识。十六、实现理论向实际的飞跃的条件：（1）必须从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。（2）理论要回到实践中去，需要经过一定的中介环节（3）理论要回到实践中去，还必须为群众所掌握。从实践到认识，再从认识到实践，如此实践、认识、再