人和高等动物调节专题复习

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1、调节专题：第12讲：人和高等动物调节专题复习一．考纲要求：2007年生物科考试大纲中该专题要求的考点如下：内容(2)人和高等动物生命活动的调节：动物激素的种类、产生部位及生理作用(B)激素分泌的调节(B)相关激素间的协同作用和拮抗作用(A)其他化学物质的调节作用(A)神经调节的基本方式(B)兴奋的传导(B)高级神经中枢的调节(A)神经调节与体液调节的区别和联系(B)激素调节与行为(B)神经调节与行为(B)二．直击高考：综述：2004年考了一道多选题和一道非选择题，11分；2005年考了两道单选题，4分；2006年考了一道单选题，关于反射中枢，占2分；

2、其它外省市卷大都占4----8分，例如广东省填空8分，全国卷选择题4分，重庆市4分。我省也不排除考非选择题的可能性，因为此部分与人体的健康联系紧密。1、（2006年江苏卷8题）一个人把手掌触到裸露电线（110V）会立即反射性地握紧电线，被解救后他再次看到裸露的电线，会立即反射性地把手缩回，这两种反射的正确叙述是：A．两种反射中枢都在脊髓B．两种反射中枢都在大脑C、前一种反射中枢在脊髓，后一种反射中枢在大脑D．前一种反射中枢在大脑，后一种反射中枢在脊髓解析：一个人的手掌触到裸露电线(110v)会立即反射性地握紧电线，这是非条件反射，神经中枢在脊髓；被解

3、救后他再次看到裸露的电线，会立即反射性地把手缩回，是看到之后手缩回，属于条件反射，反射中枢在大脑。2、（2006年重庆卷5题）在用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是A.感受器B.感受器和传人神经C.传人神经和效应器D.效应器解析：反射弧分析的实验中，分别刺激左、右后肢，左、右后肢都会出现收缩的反应；而破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构后，刺激左后肢，左、右后肢都不出现收缩的现象，说明是感受器或是传入神经或是神经中枢受到损伤，

4、刺激右后肢，有后肢有反应，左后只没有反应，说明神经中枢未受破坏，可能是左后肢的感受器、传入神经或效应器受破坏，根据答案的组合可以确定是C。3、（2006年广东卷40题)请回答下列问题：(1)兴奋在神经纤维上以形式向前传导。(2)兴奋在突触的传递过程是：突触前神经元兴奋传至，引起其中突触小泡与突触前膜融合，释放递质到，递质与突触后膜上受体结合，导致突触后神经元。(3)11神经细胞与肌细胞接触点的递质乙酰胆碱与受体结合，肌细胞收缩，乙酰胆碱很快被胆碱脂酶分解，肌细胞恢复舒张状态。美洲箭毒有与乙酰胆碱争夺受体的作用，若美洲箭毒进人人体，其效应是。(4)一位

5、右侧脑溢血患者由于血块压迫了发自大脑皮层的而造成左侧肢体瘫痪。(5)生物兴趣小组为探究雄激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣、鸡冠不发育和无求偶行为，因此得出雄激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论。科学工作者认为该实验有不严谨之处，请给予补充。答案：电信号或生物电（神经冲动），轴突末端（突触小体），突触间隙，兴奋或抑制；肌细胞不能收缩或持续舒张。躯体运动神经。饲喂含雄性激素的饲料后恢复公鸡的第二性征和求偶行为三、知识网络：本专题基础知识可归纳如下：四、典型例题：1．下列关

6、于动物激素的来源和生理作用的叙述，不正确的是选项激素分泌腺体生理作用①甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性②胰岛素胰岛抑制细胞对葡萄糖的分解利用③催乳素性腺促进生殖器官的发育，维持第二性征④生长激素垂体促进生长A．①②B、②③C．①②③D．②③④2．反射和反射弧的关系正确的是A、只要反射弧完整，必然出现反射活动B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现C、反射活动可以不完全通过反射弧来实现D、反射和反射弧在性质上是完全相同的3．在人体内由内分泌腺细胞分泌的物质，能起到化学信号的作用。请据图分析并回答(图中A代表大脑皮层细胞，B代表下

7、丘脑神经细胞，D代表垂体细胞，F代表血管)：⑴若图中B分泌的物质作用于D，进而提高整个机体耗O2率和兴奋性，则B分泌的物质名称是。⑵A末端与B细胞之间组成的结构C是，在与B细胞膜相对应的A末端内发生的信号变化是______，使B细胞发生。⑶若人体内D细胞分泌某种物质，并调节对婴幼儿的照顾行为，则D11细胞分泌的物质是。婴幼儿模仿母亲的某些动作属于行为。⑷若E细胞是性腺细胞，D细胞分泌的激素可以促进E细胞的和分泌。点评：本题综合考查神经调节、体液调节、动物行为的生理基础等知识。解答本题的关键是熟悉甲状腺激素、催乳素、促性腺激素等激素的生理作用，熟悉神经

8、元的结构和突触的结构和功能。突触结构决定了兴奋的传导过程只能是单方向的，在突触小体内发生的是电信号转变成化学