八年级语文上册第二单元 诵读欣赏 古诗三首 教案

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1、古诗三首《望岳》【学习目标】1、了解古诗描写的景物的特征，理解蕴含的哲理。2、探讨写作手法3、背诵、默写古诗。重点：背诵、默写古诗，探讨写作手法。难点：了解古诗描写的景物的特征，理解蕴含的哲理【学习过程】一、板题示标同学们，今天我们一起来学习《望岳》——（板题），请看学习目标（出示学习目标）。1、了解古诗描写的景物的特征，理解蕴含的哲理。2、探讨写作手法3、背诵、默写古诗。师：大家有信心达到吗？一、第一次“先学后教”(读诗文，理解字词，理解诗文，感悟意境)师：大声朗读诗歌，正确把握朗读节奏，用自己的语言说出大意。生：自由

2、朗读，同桌讨论师：检查自学情况自学指导：这首诗的题眼是什么？哪几句是写景，作者望到了哪些景物？写作顺序是什么？（5分钟）生：独立思考，小组讨论，举手发言。师：个别辅导，点拨。二、第二次“先学后教”自学指导：这首诗的颔联是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“钟”“割”字好在何处？（3分钟）[来源:Z。xx。k.Com]三、第三次“先学后教”（体会诗句蕴含的哲理）自学指导：会当临绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么？（3分钟）四、当堂训练（完成伴你学相关练习）《钱塘湖春行》【学习目

3、标】1.了解古诗描写的景物的特征，和表达的情感2.学习情景交融的写作手法【学习过程】一、板题示标同学们，今天我们一起来学习古诗《钱塘湖春行》，请看学习目标（出示学习目标）。[来源:Z。xx。k.Com]3/3二、出示目标请看这节课我们的学习目标（指名读）：1.了解古诗描写的景物的特征，和表达的情感2.学习情景交融的写作手法检查课前预习(了解作者)一、第一次“先学后教”自学指导：[来源:Z&xx&k.Com]全诗以“行”为线索，生机勃勃突出了早春的特点，全诗依次写了哪些景物？时间：3分钟1、生独立思考。2、师巡视，了解学情

4、。3、全班交流。二、第二次“先学后教”自学指导：展开联想和想像，用简明的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。时间：4分钟1、生查资料了解信息，组内交流。2、师巡视，了解学情。3、全班交流。点拨：莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱。燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。三．第三次“先学后教”自学指导：（1）诗人很注意炼字，如“争”、“迷”、“没”、“低”，请你选择一例，加以分析。（2）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，

5、生机勃勃，试品一品其妙处（3）抒发了诗人怎样的心情？1.生独立思考2.小组交流与讨论3.全班交流三、当堂训练背诵古诗，默写古诗《登飞来峰》【学习目标】1、学习古诗中表达方式并理解蕴含的哲理。2、探讨写作手法3、背诵、默写古诗。重点：背诵、默写古诗，探讨写作手法。3/3难点：了解古诗描写的景物的特征，理解蕴含的哲理【学习过程】一、板题示标同学们，今天我们一起来学习《登飞来峰》——（板题），请看学习目标（出示学习目标）。1、了解古诗描写的景物的特征，理解蕴含的哲理。2、探讨写作手法3、背诵、默写古诗。师：大家有信心达到吗？[

6、来源:学科网](了解作者)一、第一次“先学后教”(读诗文，理解字词，理解诗文，感悟意境)师：大声朗读诗歌，正确把握朗读节奏，用自己的语言说出大意。生：自由朗读生：同桌讨论自学指导：诗中“浮云”“最高层”一词的寓意是什么？诗人善于把抽象的事理寓于具体形象之中。这首诗提示了怎样的人生哲理？生：独立思考，小组讨论，举手发言。师：个别辅导，点拨。点拨：人生哲理：只有站得高，看得远，才能不畏险阻，不被眼前的困难吓倒。二、第二次“先学后教”自学指导：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”这一句运用的表达方式是？“不畏”体现了作者怎样的

7、精神？三、第三次“先学后教”（体会诗句蕴含的哲理）自学指导：探讨本诗的写作手法。1.生独立思考2.小组交流与讨论3.全班交流点拨：情景交融比喻虚实结合4、当堂训练背诵古诗，默写古诗3/3