八年级语文上册 第三单元 诵读欣赏：古诗二首教案 （新版）苏教版

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1、诵读欣赏－古诗二首课题诵读欣赏－古诗二首第_____课时总第________课时主备人使用人教学目标1．反复诵读，体会诗歌的韵律美。２．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。目标达成情况教学重难点1．通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。2．培养学生一定的阅读能力和理解能力。 3．通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。教学过程二次备课学习《送杜少府之任蜀川》1.朗诵：①学生各种形式的朗诵；②听朗读录音2.作者简介:王勃（650～676），唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西万荣)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐

2、称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。溺水而死。名作《滕王阁序》。3.简介创作背景：结合课本注释①4.翻译诗句，整体感知，解决问题请说说：①作者在诗歌中都写了哪些内容呢？②表达了作者和友人之间怎样的感情？明确：首联：点明送别地点，赴任之处（借代、对仗）颔联：别中之别，送别尤其可悲颈联：主旨。不必伤别（议论）尾联：再次劝慰（幽默口吻）5.比较理解：①.丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植《赠白马王彪》3②.相知无远近，万里尚为邻——唐张九龄《送韦城李少府》明确：王诗更气象阔大，志趣高远。6.独特风格意境旷达，哀而不伤，孕豪迈于悲凉，在别离的伤感中寄寓乐观

3、豁达的感情。学习《己亥杂诗》1.朗诵：①学生各种形式的朗诵；②听朗读录音2.作者及背景诗人龚自珍是清末著名的思想家、文学家。他处在封建社会快要崩溃的时代，洞悉清朝朝廷的腐朽昏庸，也警惕外国列强的侵略野心，因而渴望改革。于是他写了许多诗文，提了很多办法，然而人微言轻，不被重视，48岁那年，被迫辞官离开京城，飘然南归。在旅途中陆陆续续写了315首绝句，后人评说——这就是他一生的回忆录。3.译文欣赏，整体感知，解决问题①在这首诗中你读出了作者哪些感情？②你觉得哪种感情更占上风？从哪句话可以看出来？明确：前两句：辞官离京（抒情、叙事）后两句：以落红自喻，阐明心志

4、。（借代、比喻、议论）感情：离别忧伤——回归喜悦——积极的人生态度4.主题意义：①对国家民族的那份执著的忠忱。②不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。③牺牲自己，培养后人的无私奉献精神六、中考链接:（两种题型：选择题与名句赏析）1.对《杜少府之任蜀川》一诗分析不正确的一项是：(　)A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。      B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。3C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉2.对《己

5、亥杂诗》的分析有误的一项是：（）A．头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。B．后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。C．“落红”含义有三：①花是落了，但它“不是无情物”，它是非分明；②花成泥滓，成为滋养万物的春泥；③春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。3.名句赏析：提示：翻译——修辞（表达方式、写作特点等）——作者感情——影响（任选一句作赏析）七、拓展练习：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”可谓千古名

6、句，写一段话用上此句诗。（50字左右）示例：王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样“落红不是无情物，化作春泥更护花”啊！3