第三单元诵读欣赏《古诗二首》赵占齐

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1、古诗二首灵宝市二中八年级语文赵占齐学习目标：1、培养学生珍视朋友间的友谊和热爱生命的思想感情，提高学生的审美能力。2、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3、精巧的构思，新奇的比喻。4、背诵默写二首诗。送杜少府之任蜀川王勃书声琅琅要求：读准字音，读准节奏，读出感情。整体感知1、走近王勃（自查资料，介绍作者、写作背景）2、这是一首送别诗，有的送别诗抒写离愁别绪、情调低沉哀怨；有的送别诗抒写旷达爽朗、积极向上情怀。这首诗表达了怎样的感情？情感上有什么特点？“初唐四杰”之首——王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》四杰中，王勃是佼佼者，诗文最具特色，著述颇多以诗赋骈文成就最高。

2、他的诗突破了六朝浮艳文风的羁绊，表现了比较明显的现实主义的思想艺术倾向，显示出唐初诗风正向健康的方向发展。他擅长五言律诗、五言绝句，意境开阔，风格清新秀丽。《滕王阁序》文采斑斓，为名留千古、脍炙人口的骈体佳篇。咬文嚼字1、小组合作，结合课下注释，疏通诗意。2、解疑、翻译。杜少府之任蜀shǔ川王勃城阙què辅fǔ三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦huàn游人海内存知己，天涯若比邻。无为在歧qí路，儿女共沾zhān巾。读准字音杜少府之任蜀川王勃城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别/意，同是/宦游/人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。读准节奏城阙（__

3、___________）辅（__________）三秦，风烟（_____________）望五津（__________）。与君（____________）离别意（____________），同是宦游（_____________________________）人。城阙（代指长安。）辅（辅佐，保卫）三秦，风烟（风尘烟雾）望五津（渡口，泛指蜀川）。弄清下列词语的意思：与君（指友人）离别意（情意），同是宦游（离家出外做官）人。海内（___________________）存（_______）知己，天涯（___________________）若比（_______）邻。海内（四海之内、指中国）

4、存（存在）知己，天涯（天边，极远的地方）若比（靠近）邻。无为（___________）在歧路（_________________），儿女（___________）共沾巾（_________________）。无为（无须，不要）在歧路（分手的路口），儿女（象儿女一样）共沾巾（沾湿手巾，意为啼哭）。首联颔联颈联尾联【诗文解释】三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。这是初唐四杰之一的王勃在京城长安送

5、别一位姓杜的朋友到蜀地任县令时所作的抒情诗。朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。虽为送别诗，但全诗却无伤感之情，诗人的胸襟开朗，语句豪放清新，委婉亲切，表现了友人间真挚深厚的友情。　　全诗结构严谨，起承转合章法井然，用朴素的语言直抒胸臆，具有很高的艺术造诣。诗文赏析“海内存知己，天涯若比邻”这一名句所包含的哲理。你我虽然天各一方，但因为有知心朋友存在，也如近在咫尺之间；你我的心紧紧相连，感情紧紧相连，我们的友谊不会因山高路远而消失，反而更加美好。诗人意在鼓励友人振作精神，勇敢地鼓起新生活的勇气。既表现了诗人乐观

6、豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了友谊可以超越时空，缩短距离的哲理。品味拓展比较：结合刚才分析诗的方法来看下面几首诗，首先请大家用两分钟时间快速阅读，找出你最喜欢的一首，分析诗人的感情，最后比较诗人之间相同或不同之处。山中送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？【诗文赏析】这是一首送别诗，抒写了诗人依依难舍的深厚友情，表现了送别友人后诗人寂寞和思念的心情。全诗含蓄深厚，曲折别致，独具匠心，耐人寻味。王维拓展别董大高　适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。赏析前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千

7、里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。在这首送别诗中，高适却以开朗