新课标视野下的语文写作教学改革终稿

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1、福建师范大学现代远程教育毕业论文题目：新课标视野下的语文写作教学改革学习中心：广东清远奥鹏学习中心[15]A专业：汉语言文学教育年级（入学批次）：0903学号：200903517348学生姓名：李凤英导师姓名：陈瑶2011年2月23日新课标视野下的语文写作教学改革摘要：写作能力是可以培养的正确的训练方法可产生事半功倍的效果。生活体验对于写作能力有很大的帮助，更多地参与实践，更多地了解社会，用自己的眼睛去观察世界，用自己的身心去体味人生，以展开写作的翅膀。关键词：写作能力；多元创新；个性表达一、新课标下语文写作教学的转变态势分析（一）写作思维从闭锁约束趋向多元创新写作训练可使学生在对各

2、种文体的写作要求掌握得更加透彻，可帮助学生整理好自己的思路，从多角度、多侧面看问题、思考问题，提炼中心思想，不至于离题千里。因此，老师在作文教学中要抽出一定时间进行思维写作的专门训练，如果学生没有良好的写作思维能力，不仅很难写出好的文章，也有可能文章写得跑题，偏离主旨。由于传统应试写作教学片面追求格式正确，自然极大限制了写作个体心灵的自由活动，格式虽然正确了，但付出了代价却是沉重的——浏览学生的写作习作，字里行间流动的几乎多是人云亦云的复制型文本，毫无原创性，这种写作教学毫无意义，只是在培养加工厂中的熟练操作工。针对这种写作教学中出现的固化思维，新课标也强调了新的意思：“鼓励自由表达

3、和有创意的表达。”这种历史性的进步，对21世纪写作教学树立新思维观确乎具有深远的启迪。首先，鼓励作文主体在思想内容上趋向创新。其次，鼓励作文主体的思维形式上趋向发散。倡导学生从不同角度、不同视点，不同层面去思考同一问题，突破作文传统思维形式的禁锢，引领学生突破作文思维上的定势。（二）写作模式从俗语套话趋向个性表达我国是一个有着规范写作意识传统，并在写作中严格遵守的一个国家，而按照规范意识的模式进行写作的话，就是有可能造成了写作想象力的匮乏，造成学生们在写作过程中喜欢照搬格式。我国向来重形式轻创新，在我国的文化传统中，是十分重视规范写作的，这一观念的本身没有什么错，没有规矩，不成方圆，

4、想象力也是要在一定规则中才能完全体现出来，因为人类是在社会中生存的生物，要以一定的规则为前提进行生活，这是必须的。但是，如果把这种规范观念发展到极致，无疑是非常不可取的，也是非常不明智的。所谓充满个性的写作教学，实际上就是学生从作文主体和血管深处奔涌出来的真正思维，是学生发至内心深处的写作，是来源于现实，却高于现实的凝练写作，学生在这种良好的写作氛围里，才能真正地解放思想，放下心中的包袱，真正地在写作模式上，从俗语套话模式向个性表达转变。 （三）写作模式评估从保守狭隘趋向民主开放现在，语文课程标准所体现的写作教学价值观，已经走向民主开放。这具体表现在评价维度、评价主体、评价方式等方面

5、。这评价维度而言，写作过程与方法、情感与态度的评价，特别是要鼓励“有创意的表达”这里自然包括言语内容和言语形式。这是写作教学评价观方面最具实质性意义的一个进步。这样一种评判标准，虽然具体操作上增加了难度，但确能从保守狭隘趋向民主开能，让学生的写作发生“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”这样的根本质变。刘岳峦;;论可持续发展的写作能力培养[A];中国写作学会第六届（第二次）理事会暨第十二次学术年会会议交流论文集[C];2004年二、我国学校写作教学存在问题的原因（一）传统文化的束缚影响这种片面极端强调规范写作的后果，便会扼杀学生的想象力，使学生的任何写作都要顺从模式的规范、不能发挥其原本的任何想

6、象力。哪个学生要是标新立异，搞创新写作，不仅老师不会通过，而且还会遭到同学们的孤立和排斥，最后导致学生对想象力写作的畏惧心理和对规则写作的依赖心理，正是产生的对规范写作的畏惧、迎合、依赖等心理严重地阻碍了学生写作想象力的发展。在类似教育观念的影响下，我国的学校写作教育与社会写作氛围对规范极端重视，对遵循规范模式过度强调，并进行重复训练，这也是以前“八股文”兴盛的原因之一。这既反映在学校教育中，也反映在家庭教育中，可以说是，渗透到了学生教育中的各个环节当中。我国的学生从小受到的应试教育，就是如何依循规则来找出每个问题背后统一的、标准的答案，所以我国学生与外国学生相比，更容易拘泥于规范写

7、作当中，更容易受应试教育模式的影响，因此在写作中，更加缺乏想象力。（二）应试教育的消极影响写作能力作为学生写作中，必须具备和重点发展的能力之一，是可以后天加以训练培养的，而训练培养的组织工作，可以说主要是由学校或教师来完成，所以教育模式以及具体教师的教学方法，在学生写作能力形成的过程中起到很大的作用。但是，我国的作文教育一直以来就缺乏对写作能力的重视，其中存在一个突出问题是对规范要求得过死。教学体制，教师管理、写作大纲、教学方法，这些要素基本都是全国统一，