全日制培智学校教科书语文第五册11公鸡和狼

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1、教学内容：看图学文11公鸡和狼教材简析：这篇讲读课文是一篇童话故事。说的是一只公鸡在路上遇见了狼，狼很高兴，想吃掉公鸡，故意装出亲切的样子，要与公鸡同行，公鸡抓住狼怕狗的弱点，巧妙地把狼吓跑了，由此表现了公鸡的聪明才智。课文有两幅图画，七个一类生字和四个新部首。教学目的及要求：1、学会本课生字新词和部首。2、指导学生正确地朗读课文，读懂课文内容。3、学习目标（知识技能、过程方法、情感态度与价值观）。教学重、难点：1、通过教学，教育学生碰到困难或遇到危险时，要镇定、机智，善于动脑筋。2、教学重点：正确认读、书写

2、字词，正确朗读课文。3、教学难点正确理解课文的意思。教具准备：课件幻灯图片、书上图片、自制公鸡和狼的头饰和插图及他们说的话的卡片、自制拼音卡片、自制生字卡片、小黑板。教学课时：四课时。教学步骤：1、第一课时，指导看图，教学生字，新词。在教师的帮助下认读字词，描写汉字的基本笔画。学习7个生字以及生字组成的新词。掌握新部首“足字旁”、“双人旁”、“反犬旁”、“竖心旁”。2、第二课时，讲读课文，句子训练，朗读训练。3、第三课时，正确朗读课文，借助插图理解课文的内容。教育学生碰到困难活遇到危险时要镇定、机智，善于动脑

3、筋。3、新知识巩固、练习。教学过程：第一课时一、谈话导入。同学们喜欢听童话故事吗？（喜欢）今天老师给同学们带来一个有趣的童话故事《公鸡和狼》（板书课题），大家想听这个故事吗？（想）好的，下面老师请边看图片边听老师讲故事好吗？展示幻灯片，教师边讲故事，边给学生看幻灯片。二、教学生字新词。1、要求学生在课文里圈出新字。2、详讲生字。鸡：共7画，鸟字旁，左右结构。字义：家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；雄性啼能报晓，雌性生的蛋是好食品。组词：公～。母～。～雏。在：部首:土，总笔画:6。字义：存留于某地点。组词：在家

4、、在学校、在这里。路：部首:足（新部首），部外笔画:6，总笔画:13。字义：道，往来通行的地方。组词：道～。公～。水～。陆～。～途。～程。～人。只：部首:口,部外笔画:2,总笔画:5。字义：量词：一～鸡。用于计量鸡、禽、牛、羊、球、手、足等的数目。组词:如:两只手;三只鸡。很：部首:彳（新部首）,部外笔画:6,总笔画:9。字义：甚，非常，表示程度加深。组词：～快、～好。狗：部首:犭（新部首），部外笔画:5，总笔画:8。字义：哺乳动物，种类很多，听觉嗅觉都很敏锐，善于看守门户，有的可以训练成军犬、警犬。组词：小

5、狗、狗窝、狗洞。快：部首:忄（新部首），部外笔画:4，总笔画:7。字义：速度大，与“慢”相对。组词：～车。～件。～步。～速。赶紧，从速：赶～。3、指导书写。4、练习读生字词。三、课堂练习。学生抄写生字，教师巡视指导。第三课时目标要求A：正确朗读第一至三自然段，借助插图理解课文的意思。B：跟老师朗读第四~六自然段，了解课文的意思。正确地朗读第四~六自然段，理解课文的意思。C：教育学生碰到困难活遇到危险时要镇定、机智，善于动脑筋。一、复习1、出示词语：公鸡在路上一只狗很高兴赶快（1）指名认读词语（2）学生齐读词语

6、2、出示标点：冒号，引号3、出示课文第一、二、三自然段（1）学生齐读第一、二、三自然段。（2）出示幻灯片一，学生理解：公鸡在路上遇到了谁？狼怎样称呼公鸡，狼想干什么?公鸡害怕吗？公鸡危险吗？二、学习第四、五、六自然段过渡：当狼听说公鸡要去看朋友，狼有说了什么话？（一）教师范读课文（二）指导朗读句子1、出示课文第四、五、六自然段2、指导朗读句子教师领读句子师生补读句子师生齐读句子分角色朗读课文（带头饰表演。）（三）理解句子1、出示幻灯片二，提问：狼听说公鸡要去看朋友，狼又说了什么？狼为什么要和公鸡一起走？2、出

7、示幻灯片三，提问：狼要和公鸡一起走，公鸡怎么说？公鸡说话的时候有没有动脑筋？后面真的有一只狗吗？公鸡为什么要说后面有一只狗？3、出示幻灯片五，提问：狼听说后面有一只狗后是怎样的反应？4、狼怕谁？谁也知道狼怕狗？5、你觉得这是一只怎样的公鸡？三、朗读全文1、学生朗读全文2、教育学生今天我们认识了一只聪明的公鸡，它遇到危险的时候很镇定，一点也不慌张，并且用自己的智慧战胜了危险。我们都要向这只公鸡学习，遇到危险要镇定、机智，这样才能化险为夷。四、作业1、写出下面字的部首（1）出示：鸡、狗、路、快、很、只（2）指名认

8、读以上生字（3）教师示范：鸡（鸟）（4）指名板演（5）教师讲评学生板演的作业2、读句子，注意读出问话的语气（1）出示句子：公鸡大哥，你到什么地方去？我们两个一起走好吗？（2）教师指导朗读（3）指名朗读句子第四课时一、复习1、出示词语：公鸡在路上一只狗很高兴赶快（1）学生认读生字和词语（2）朗读课文。二、复习课文内容。完成课后练习一，教师领读题目，请学生举手回答。三、板书完成。课后练习2、3题。请学生