在科幻画绘画中培养小学生的创新能力

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1、在科幻画绘画中培养小学生的创新能力摘要：少儿科学幻想绘画是小学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式。科学幻想绘画创作是绝大多数小学生喜欢的一项活动，它对培养小学生的科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的结合以及对新课程改革的推进，都具有非常重要的作用。本文从五个方面就如何指导小学生进行科学幻想绘画进行了论述。关键词：科幻画  培养兴趣  创新意识  创新能力少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，绘画要突出科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的融会交流。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，科幻画创作应特别重

2、视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀，自由地翱翔在科技创新和科学幻想的天空里，将美术与各学科紧密地联系起来，同时也使美术课的相关知识得以巩固和提高。充分挖掘学生的创造才能和美术潜能，提高他们热爱科学、学习科学的积极性，这对学生创新思维能力的培养和学习是非常有利的，进而发展学生的综合学习能力。在辅导中，我有以下几点体会：一、设计意境，培养创新兴趣兴趣是学

3、习的原动力，应以创作科幻画为基础，以活泼多样的形式呈现教学内容，设法点燃学生心中探索科学知识的热情，培养他们的创新兴趣。在教学中，我除了让学生欣赏大量的、不同题材的、不同表现形式的科幻画作品外，还采取了以下三种方式，来激发学生学习科幻画的兴趣。一是给同学们讲述国内外许多学生的科幻画现在已经变成现实的故事。如：上海的杨浦、南浦大桥就是桥梁专家看了学生的科幻画作品后设计出来的故事；美国等国家现在已经把同学们喜欢描绘的火星探测器成功地发射到太空的故事等。二是开展“我是未来……设计师”、“未来的……”等一系列主题讨论活动来激发学生的学习兴趣

4、。三是多读一些科技书籍，要时常关心科学发展动态，及时了解科学发展的新动向，甚至多看科幻电影等。二、相信学生、保护童心。童心是创新之源，儿童由于所掌握的知识量较少，不易受到现有的经验束缚，因而他们的思维比成年人更加活跃大胆，充满想象力。在科幻画的创作中，教师应认识到这一点的重要意义，充分相信学生，充分启发学生，充分调动学生的创新思维，引导学生自主思考进行创作。让学生产生大胆独特的奇思妙想。                                                                          

5、                                                                               但是，学生自主思考并不是让学生的思维“天马行空”自由放任，教师应为学生设立一定的思维方向和主题，引导学生学会“有的放矢”，集中于某一个方面进行创新思考，这样才会有所突破。为了启发学生思考，我们曾上过一些思维训练课：例如：《房子》首先学生讨论认识房子的功能——可以居住生活，是我们的家。然后，我们一起给房子找找缺点与不足——例如只能建在地球上，占用土地和空间，不能移动，只能建在陆地

6、上，不会飞，不会变，地震会震倒，主人不在家会有小偷进来等等，然后，针对以上的不足大家一起来探究利用科技解决问题的办法，于是就出现了许多和房子相关的的创意，我们先让学生画出或写出自己的创意稿，再从中选择更具有代表性和比较新颖的构思做进一步的指导。依靠科学并不是要完全符合人类已知的知识，毕竟科技的发展日新月异，我们无法预知将来的世界会是什么样子，科学又会有什么新发明新发现，所以对于未来的想象不应过分要求逻辑与原理上的严谨，要用发展的观点去判断，可能今天觉得不可思议的想象，随着科学的一个新突破，明天就有可能会实现，例如《海底宾馆》这一想法

7、，就已经成为现实，《会飞的汽车》现在也已经制造出来了，在创作辅导中，如果我们“因循守旧”，就会极大地束缚儿童的创造力，扼杀儿童的创新思维。在创作中，尽可能允许儿童大胆天真的想象存在，要特别珍视孩子一些看起来可能幼稚甚至可笑的想法，其实这些想法肯定是儿童有自己的感受和体会才会想出来的。教师不要用成年人的眼光和知识现状去判断他们的创意是否合理，是否一定符合科学原理，而是应该用儿童的眼光去审视，他们的创意是否具有现实意义，是否解决了实际存在的问题。所以需要教师具有一颗童心，才能够“慧眼识珠”。只要学生的作品中间不出现违背科学原理的错误就可

8、以了。在辅导中，要特别注意对学生的创意稿的筛选，不要随意失去一些好的想法。                            三、探究问题，强化创新意识创新教育是以培养人的创新意识为基本价值取向的教育实践，是一种以个体的心智世界中