在绘画中培养小学生的创新能力

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1、在绘画中培养小学生的创新能力0前，我校的学生在绘画能力上需要进步的空间还很大。孩子们在面对一张张画纸时，不知道从何画起。要不然就是把物体画得很小、画面很空、色彩运用单一的现状。这就需要我们在新课程标准的引领下，上出有实效的美术课，提高孩子们的绘画能力就成了我们美术课堂上急需解决的问题。我们学校课题《小学生绘画与表达能力训练结合的实践研究》的研究以激发和巩固幼儿的绘画兴趣为出发点，以培养幼儿的综合能力为目的，积极探索绘画活动的多种组织形式，探宄绘画与多种学科领域的融合。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，绘画

2、创作应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀，自由地翱翔在科技创新和科学幻想的天空里，将美术与各学科紧密地联系起来，同时也使美术课的相关知识得以巩固和提高。充分挖掘学生的创造才能和美术潜能，提高他们热爱科学、学习科学的积极性，这对学生创新思维能力的培养和学习是非常有利的，进而发展学生的综合学习能力我有以下几点体会:一、设计意境，培养创新

3、兴趣兴趣是学习的原动力，应以创作科幻画为基础，以活泼多样的形式呈现教学内容，设法点燃学生心中探索科学知识的热情，培养他们的创新兴趣。在教学中，我认为除了让学生欣赏大量的、不同题材的、不同表现形式的绘画作品外，还可以采取以下三种方式，来激发学生学习绘画的兴趣。一是给同学们讲述国内外许多学生的绘画现在已经变成现实的故事。如：上海的杨浦、南浦大桥就是桥梁专家看了学生的科幻画作品后设计出來的故事；美国等国家现在己经把同学们喜欢描绘的火星探测器成功地发射到太空的故事等。二是开展“我是未来......设计师”、“未来的......”

4、等一系列主题讨论活动来激发学生的学习兴趣。三是多读一些科技书籍，要时常关心社会发展动态，及时了解发展的新动向，甚至多看电影等。二、相信学生、保护童心。童心是创新之源，儿童由于所掌握的知识量较少，不易受到现有的经验束缚，因而他们的思维比成年人更加活跃大胆，充满想象力。在科幻画的创作中，教师应认识到这一点的重要意义，充分相信学生，充分启发学生，充分调动学生的创新思维，引导学生自主思考进行创作。让学生产生大胆独特的奇思妙想。但是，学生自主思考并不是让学生的思维“天马行空”自由放任，教师应为学生设立一定的思维方向和主题，引导学生

5、学会“有的放矢”，集中于某一个方面进行创新思考，这样才会有所突破。孩子一些看起來可能幼稚甚至可笑的想法，其实这些想法肯定是儿童有自己的感受和体会才会想出来的。教师不要用成年人的眼光和知识现状去判断他们的创意是否合理，是否一定符合原理，而是应该用儿童的眼光去审视，他们的创意是否具有现实意义，是否解决了实际存在的问题。所以需要教师具有一颗童心，才能够“慧眼识珠”。只要学生的作品中间不出现违背科学原理的错误就可以了。在辅导中，要特别注意对学生的创意稿的筛选，不要随意失去一些好的想法。三、探究问题，强化创新意识教育是以培养人的创

6、新意识为基本价值取向的教育实践，是一种以个体的心智世界中源源不断地去诱导一些提供S佳创意的人格特征的教育。我们知道，任何一种有效的教学都必须有学生的参与才能取得效果。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，教师要充分发挥引领作用，指导学生探究问题，培养学生的创新意识。绘画的创新教学，是从引导儿童学习观察事物开始的，要他们首先明确观察任务。我们可以让孩子们从身边的校园、家庭甚至自己的周围幵始观察，有什么不尽人意的地方，有什么不方便的地方，有什么需要改进的地方

7、......同时要教给他们观察的方法，即运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现问题。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，问题是创新之源。发现问题是创新的基础，孩子们在观察过程中真的发现了很多问题。在教学中，培养学生的创新意识就要让学生敢于提出问题，让“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起定向探究性反射，有了这种反射，思维也就应运而生。对于孩子们提出来的问题，我们可以一起讨论与交流，耐心启发他们进行科学的思考，逐步培养他们的创新思维意识。对于一些科学知识，我在翻阅Y大量的资料和书籍后，想

8、办法深入浅出地给孩子们解释，帮助他们进行科学的思考。另外，在指导学生探究问题的过程中，如何保护学生的个性也非常重要。人人都有创造能力，只是开发培养与否。在培养孩子的时候，千万不要限制了孩子的才能。在绘画创作教学中尤其需要保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由。对于学生的神奇想象，教师要充分理解，积极引导，鼓