串联与并联教学设计模板(授导型)

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1、教学设计表学科物理授课年级八年级学校高村乡中心校教师姓名曹新亮章节名称《串联与并联》计划学时1课时学习内容分析本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。学习者分析初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出

2、合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。教学目标课程标准：本节课是要求学生会画简单的电路图并能够连接简单的串联与并联电路，了解开关在电路中不同位置时的控制作用。知识与技能：（1）认识常

3、见的电路符号，会画简单的电路图。（2）能连接简单的串、并联电路。 （3）初步培养学生的电学实验操作技能。（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。过程与方法：（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 （2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。情感、态度与价值观：（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。（2）通过

4、例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。（3）使学生得到安全用电的初步教育。教学重点及解决措施本节课的教学重点是通过探究发现串并联电路的特点。解决办法是通过提出问题进而讨论设计实验，进行实验，让学生经历过程，从而能更清晰的理解串、并联的特点。教学难点及解决措施本节课的难点是规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。仍然要学生亲自经历探究的过程，理解连接方法，依路画图，再规范。教学设计思路本节课是完整探究环节的一节课，它的最主要的作用是理顺探究环节：提出问题

5、→讨论设计实验→进行实验→分析论证→评估。使学生经历这一节课后，清晰地知道探究的各个环节，以提高学生的探究能力，解决更多的实际问题。依据的理论观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，在这一过程中，实验则是他们学习物理的主要方法之一。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果串并联的特点通过对串并联的连接，归纳咄两种电路和特点多媒体课件分析归纳串并联的特点课件展示归纳串并联的特点开关的作用理解开关在不同位置中的作用视频

6、展示台学生展示视频直观展示开关在不同的位置作用不同教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图激趣引入复习旧知引入新知51．复习常见电路元件符号的画法。2．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。3．多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。4．激趣引入新课。1．练习电路元件符号的画法。2．观察小彩灯的发光情况。3．思考小彩灯及家用电路元件的连接。4．讨论提问。1．使学生进一步巩固电路元件符号的画法。2．通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。组

7、成认识串联与并联电路15串联与并联电路1．强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。 2．介绍常见实验器材。 3．问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？ 4．学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。 5．提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？ 6．利用多媒体进行分析、归纳。1．牢记电学安全操作要领。 2．认识各种器材。 3．学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路，使灯泡发光。 4．画电路图。 5．学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图

8、。 6．设计由3盏灯组成的电路图。1．树立安全用电意识。 2．能认识常见的元件。 3．培养学生初步的电学实验的操作技能。 4．初步练习根据实物图画简单的电路图。 5．初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 6．增强克服困难的信心和决心。探究串并联电路的特点串并联电路的特点151．在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置