高中历史必修1专项复习题

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1、高中历史必修1专项复习题专项一　高考命题角度练角度一　从概念内涵、特征、本质、属性角度命题1．古书记载，“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”该材料实质上反映了(　　)。A．各国纷纷变法图强　　　B．社会性质发生变革C．封建宗法制趋于瓦解　　　D．边疆诸侯争霸中原解析　从材料“周室衰微，诸侯强并弱”说明分封宗法制趋于瓦解，故C项正确。材料没有体现变法内容，故A项不正确；社会性质发生变革是在战国时期，材料反映的是春秋时期，故B项不正确。材料中齐、楚、秦、晋，不完全是边疆诸侯，故D项不正确。答案　C2．有学者认为

2、：“西周的封建社会，从纵剖面看，是一个宝塔式结构，王室之下，有几级的封建，从横切面来看，统治阶级中，也存在着以亲属血缘为基础的宗族组织”。这说明西周社会在政治上(　　)。A．具有家国同构、家国一体的特点B．建立了以血缘关系为基础的中央集权C．宗族组织与政治系统截然分开D．“天下为家”开始取代“天下为公”解析　本题以宗法制的影响为切入点，关键信息：统治阶级中，也存在着以亲属血缘为基础的宗族组织。宗法制以血缘关系的亲疏来分配、维系政治权力，具有家国同构、家国一体的特点，如天子既是天下的大宗，也是宗族的大宗。B项“中央集权”说法错；C项“截然

3、分开”说法错误；夏启时即已天下为家开始取代天下为公，排除D项。答案　A3.2012年9月6日教育部长袁贵仁透露异地高考的三项条件引发网友热议。“异地高考”改革折射出的是对教育公平的呼换。中国古代的某一制度“没有世袭等级，没有财富的权力，不主张任人唯亲，也不去迎合世俗的偏见和利益，通过考试选拔，具有公平性。”这一制度指的是(　　)。A．世袭制　　　B．察举制C．九品中正制　　　D．科举制解析　据材料信息“通过考试选拔，具有公平性”可以判断出是科举制。其他三种均不通过考试选拔。答案　D4．公元前6世纪末，执政官克利斯提尼的改革标志着雅典国家

4、形态的形成，得出这一结论的主要依据是(　　)。A．以财产多寡作为划分公民等级和政治义务的标准B．建立了防止官员终身制和滥用权力的罢免制度C．设四百人议事会以扩大公民大会的权力D．按照地域划分国民和扩大公共权力解析　A、B、C三项都不是克利斯提尼改革的内容，可排除，只有D项属于此范畴。答案　D5．斯塔夫里阿诺斯说：“罗马人在思想意识方面最重要的贡献在于，他们的法律是基于理性而不是基于习俗。”对“理性”的正确理解是(　　)。A．罗马法完全摒弃了习惯法B．罗马法追求至善至美的境界C．罗马法体现与时俱进，为现实服务D．罗马法主张保护私有制解析　

5、结合所学知识，公元前5世纪中期，为缓和平民与贵族的矛盾，罗马人颁布了《十二铜表法》，在一定程度上保障了平民的利益。又如为缓和公民与外邦人之间的矛盾，稳定帝国秩序，罗马法由公民法发展为万民法。诸如此类，不难看出罗马法与时俱进，为现实服务的特点。这也就是罗马法理性的体现，C项为正确答案。A、B两项与史实不符，故排除。D项是其实质所在，无法体现理性的特点，故排除。答案　C6．《美国宪法评注》中说：“他们使它成为有限政府。他们界定了它的权威。他们将它限制在行使特定的权利，将所有其他保留给各州或者人民。”这表明美国宪法确认了(　　)。A．中央集权

6、原则　　　B．民主原则C．分权制衡原则　　　D．联邦制原则解析　关键信息：有限政府、界定权威、将所有其他保留给各州或者人民等。从题干中的关键信息可知，政府的权力是“有限”的，联邦制原则既加强了中央政府的权力，但并没有过分地削弱地方权力，中央集权与地方分权相结合，D项正确。答案　D7．“道光后期以来，满清王朝曾在抵御外侮的旗帜下领导过多次民族战争。……这是一个转折点，在西太后身上，民族战争失败的同时又意味着民族抵抗意识的全部丧失。”与“转折点”直接相关的不平等条约是(　　)。A．《南京条约》　　　B．《北京条约》C．《马关条约》　　　D．

7、《辛丑条约》解析　从材料信息看，“转折点”发生在西太后时期，“民族战争失败的同时又意味着民族抵抗意识的全部丧失”，说明该条约的实行使中国人丧失了民族抵抗意识，与之直接有关的是《辛丑条约》，清政府沦为列强的代理人。《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》并没有消磨中国人以及清政府的抵抗意识。答案　D8．毛泽东认为：“中国应该大量吸收外国的进步文化，作为自己文化食粮的原料……决不能生吞活剥地毫无批判地吸收。”正是基于这一认识，他在20世纪20年代创造性地提出了(　　)。A．土地革命路线　　　B．工农武装割据理论C．国共合作方针　　　D．星星

8、之火可以燎原解析　请注意本题提示时间，再结合所学知识可知在20世纪20年代毛泽东以马克思主义基本原理为指导，创造性地提出了符合中国国情的“农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想即工农武装割据理论。答案　B9