教育论文浅谈素质教育中教师该怎样做

《教育论文浅谈素质教育中教师该怎样做》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈素质教育中教师该怎样做浅谈素质教育中教师该怎样做是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，浅谈素质教育中教师该怎样做是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，浅谈素质教育中教师该怎样做的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]教师应在正确认识素质教育的意义下尊重学生、了解学生的身心发展，认识教育的长效性，积极和家长常沟通，认真领会工作上的技巧

2、几方面下功夫。　　[关键词]素质教育教师学生　　　　一、正确认识素质教育　　　　身为教师，对于自己执行的教育要求一头雾水的话,能否发挥自己应有的作用都很难保障,更甭说创造性的开展工作。这次的全省所有学校统一行动，统一给学生减负，停止加班加点的号召,虽说强调的很严厉,大会小会的领学，可结果怎样?家长不乐意,校长表面同意,部分学生不领情,一片口诛笔伐,更有甚者顶风而上继续加班加点。幸亏省里决心很大,连续处理了部分学校和校长,这才制止住这股歪风,警醒了持观望状态的大多数学校,避免了素质教育的再流产。究其根本原因，并不是校长加班有瘾、家长不喜

3、欢学生在家、学生不愿休息，而在于没有正确认识素质教育。据说先期的某些同志坚决抵制这种号召，甚至喊出为了学生，为了对学生负责甘愿受处分等，我们不难看出这些同志确实有责任心、的确是为了学生好。说实在的，我们普通教师一开始也有点抵触情绪，你想，教学内容不变、教学任务得完成（即使没有人强调，教师的职业道德决定他们会自觉要求）、学风不甚浓（社会不分配、打工赚钱快、学校在农村等环境制约）等，我们担心一放不可收。可是培训老师掷地有声的一句话扭转乾坤：“你们为了学生好，难道党、政府是为了学生孬？党和政府还不如你能？”是呀，我们也瞧着近视眼在增多，厌学

4、情绪在涨，高分低能等不和谐现象，我们也盼望素质教育的春天，可我们是怎么了？我们怎成改革的阻力了？这就是说为了学生的一切，我们应及时认真学习，领会上级指示精神，只有领悟透了我们才能积极主动的去做工作，否则事倍功半，好心办坏事，这是方向的问题马虎不得。　　　　二、尊重学生、了解学生的身心发展　　　　为了教育好学生,使自己的教学目的和教学任务顺利完成,必须要了解学生。在了解学生的过程中，教师的态度要真诚，能够让学生明显感受到老师的信任感。学会从细微处关爱学生，体贴学生，深入学生中去，了解学生思想动态，研究学生心理，不要责骂学生，少讲空话。要

5、想较详细和真实的了解学生,应从各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。中学生的情绪和感情不够稳定，处于过渡时期。许多学生不善于控制、调节自己的情绪，常会因为一些小事而大发脾气，或某次考试不理想而沮丧，或与同学发生口角而不开

6、心，甚至老师的批评和父母的抱怨都会成为学生情绪恶劣的主要原因。学生往往会被悲观、忧郁、孤独、紧张等不良情绪所困扰，导致学习没兴趣，精力不集中，缺乏主动性和自觉性。作为老师，应针对导致学生不良学习情绪的主要因素，引导学生学会对情绪进行自我调控，营造良好心境，取得更好的成绩。教师只有真正掌握了学生在想些什么，做些什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达“一切为了每一位学生的发展”之目的。　　　　三、教育的长效性　　　　知识的获得，不是在学校教育、学生时代一次就能完成的，现代社会是终身教育的社会。联合国教科文组织在《学习—内在的财

7、富》报告中提出：“终生学习是21世纪的通行证”的观点，“授之以鱼，不如授之以渔”，掌握高效的学习方法远远胜过掌握知识本身。许多教育专家认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这正是素质教育中的把能力还给学生的主要原因。教育不是告诉！学习不是记住！教师不是知识的搬运工！学校不是生产计算器和光盘的车间!教育是关注学生发展,帮助学生成功！教育过程是帮助学生制定目标和实现目标的过程！教师是帮助学生成功的人,是领着学生玩、学习的孩子王！学校是帮助学生准时到达目标的成功快车!因此教

8、师要善于指导，中小学生的学习自觉性不够强，情绪不够稳定，方法还很欠缺，这就需要中小学教师及时有效的指导；重视教学过程的设计，教学过程的设计要以有利于激发兴趣、有利于发展思维、有利于培养创造能力为原则。我国教育家叶圣陶先生