主编白明英责编白明英

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1、2011年12月山西省2011年高中地理教师远程培训主编：白明英责编：白明英本期目录：卷首心语温馨提示共享空间各位老师：大家好！从烈日炎炎夏天到白雪皑皑的冬天，转眼间，我们借助网络交流平台共同学习和交流已经半年多了，课程学习阶段已近尾声。通过学习交流，我们分享彼此对高中地理教学的经验和智慧，反思不足与差距，我们共同成长着进步着，可谓是苦中得乐！后续我们将进入总结评价与反思交流阶段，愿我们每一位老师一如既往的投入到研修之中，希望通过全过程的学习和研究，使我们的教学更上一层楼，达到自己乐教、创教，学生会学、乐学的境界。祝大家生活幸福，培训愉快！　　　　

2、　　　　　白明英2011．12．一、学员作业提交与考核办法学习与作业延长通知（高中学科教师）发布者：省管理员(省管理员)  发布时间：2011-12-115:11:06二、致地理辅导教师各位辅导老师：大家辛苦了！在网速慢，批改作业数量大，不合格作业多，自已又工作生活忙的情况下能按时完成批改任务，真的不容易！过去我经历过体验过，能理解大家的辛苦！无论如何，敬请各位老师克服一切困难抓紧批阅本班的作业，按时完成批改任务。作业批改截止日期为12月30日。二、学员后续学习安排第八个月12月1日—12月31日论坛交流研讨在线交流关注、参与网上发布的调查问卷，对

3、远程培训课程及其服务做出评价反馈。网上填写补齐未完成的学习任务，学习推荐的优秀成果网上提交、学习第九个月1月1日—1月31日学习推荐的优秀成果网上提交论坛交流研讨在线交流关注、参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈网上填写第十个月2月1日—2月29日学习推荐的优秀成果网上提交论坛交流研讨在线交流关注、参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈网上填写第十一个月3月1日—3月31日学习推荐的优秀成果网上学习论坛交流研讨在线交流关注、参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈网上填写第十二个月4月1日

4、—4月30日学习推荐的优秀成果网上学习论坛交流研讨在线交流关注、参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈网上填写议课时要“在‘最近可能区’赵汀阳在《论可能生活》说：“伦理学不能提供高于自由的原理，而仅仅是为每个人着想而去揭示对每个人有意义的真理。‘为每个人着想’意味着尊重每个人的自由选择。而且把有利于每个人的真理摆在每个人面前，如果有人不想要，那他就可以不要。”多样性是选择性的前提和基础，在多样性面前，谁来选择和决定呢？我们主张把选择的权利留给教师自己，而不主张替他人做主的。采取这样的方法，是因为我们有这样的假设：在条件可能的范围

5、里，每一个人都愿意过一种更有意义的好生活，每一个教师都更愿意让自己的学生学得更有成效，对自己和对学生负责任的教师是愿意从中选择更值得过的更好的课堂教学生活的。这是一种理想而积极的教师观。   但如果参与者缺乏判断和选择的能力，比如参与者是新任教师，或者参与者本身有对教学流程、教学方法和教学技术的强烈要求……在这些情况下，议课就需要将揭示更多可能转向为提供相对更为完善的教学方案。   在多种可能性面前有没有相对更完善的方案呢？可以肯定地说，相对某一材料和学生情况，总是存在相对更完善的方法。我们认为，相对最佳的方法既是最切合实际的方法，又是在现有实际情

6、况下最有效的方法，这是教学改进的“最近可能区”，在需要建议的时候，议课可以在“最近可能区”里建议。   在“最近可能区”建议的议课策略，借鉴了前苏联教育家维果茨基“最近发展区”的教学思想。其核心是立足实践的实际，给需要建议的老师“跳一跳就能摘到的桃子”，这就是在建议时“看人说话”，每一个老师都有自己的工作实际，比如有的是新教师，教学常规还很不熟悉，课堂纪律可能是有效教学的最大拦路虎；有的老师教学中的主要问题在于师生关系处理方面；有的教师则可能在教材分析和处理方面；另外的教师的主要目标又是教学创新和特色形成。显然，对新任教师提出教学创新的建议可能会使

7、他无所适从；而对有丰富经验的教师，如果议课的建议集中在课堂常规和教学管理，则可能被授课教师嗤之以鼻……“最近可能区”建议即针对现有的教学水平和教学能力，根据教师专业发展的方向和目标，使建议既立足实际，又使建议走在实际的教学实践前面。   另外，“最近可能区”不仅指教师水平和能力的“最近可能区”，也指其它外在条件的“最近可能区”。比如在农村，在缺乏信息技术条件的情况下，要求教师运用多媒体提高教学效率就可能遭到参与者白眼。在包班教学，工作时间压力非常紧张的情况下，要求教师运用在任何一个环节花太多的时间都不现实。因此，在提出增加教师工作时间的任务——“做

8、加法”之前，应该先帮助教师思考哪些东西可以减下来——“做减法”。【转】生活地理           目  录     第一