班组长培训教材系列之班组人才建3

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1、班组长培训教材系列之班组人才建设（4）　　自主管理型班组建设　　班组成员学习成长到一定程度，将无需他人管理，而是自动自发地工作，也就是自主管理，这是班组人才建设的最高境界。　　化腐朽为神奇并不是奇迹，一切皆有可能也并不是简单的广告语，只要你读懂了人性，找到了激活班组的根本管理方法，任何难题都将变的渺小，你想要的也就一定是你能够最终得到的!　　要建立自主管理型班组，就要以人的感情进展和性格变化为主线，启动班组先启动人，启动人先启动精神。通过对人本身的激发，来真正实现对于整个班组的启动。　　要建立自主管理型班组，就要从以下几点着手：　　

2、1.思维决定行动，理念创新思维　　“理念”可以带来思维的变化，从而改变行动力。　　要建设一个自主管理型班组，首先就要引入一个全新的学习理念——“习学”，帮班组成员树立他们是来习学而不是来学习的理念，在做中学。　　把“学”和“习”这两个字分开来解释：学，可以组成另外一个词就是学问。学寄托于问，要不断提问，不断发言才能有所学;习，是实践，在实践中学习，在实践中修炼自己，才能有所获。班组成员只有通过这一学习理念的更新，才能在思维上转变，从而带来行动上的转变。　　2.认识团队、启动精神　　认识团队、启动精神，只有将团队凝聚力打造起来，将团队

3、的精神进行塑造，将团队的内在进行建设，才能真正形成一支有战斗力的队伍。　　组建班组的过程其实就是在班组日常管理工作中最初和最根本的环节――组建实际工作中的班组。而其中应用到的方法，其实也是实际工作中班组建设里最核心需要应用的机制。　　班组长的职责并不是一个人冲锋陷阵，而是充分调动所有班组成员的积极性，让大家都积极参与到班组建设中去，班组中每一个成员的精彩点、闪光点以及思维的火花加以累积，就会产生无穷的力量。　　3.全员参与，统一理念和精神　　人的潜能是显能的3万倍;显能是指知识、经验、技能，潜能是指信仰、信念、精神、价值观、思维方式

4、、品格、习惯，情商在这里占主要部分。人，一旦激活潜能，其创造力无限，潜能是指这些。　　班组成员要亲身参与和体悟班组建设活动，通过人人参与并最终确定班组共同理念和精神的建设，做到人人都参与、人人都管理、人人都发言，这样才能使最终确立的理念和精神成为班组的一股坚不可摧的力量!　　通过全员参与，统一了理念和精神，班组形成共同的目标，才能发掘出班组成员的潜能。只要班组形成了向着共同目标前进的队伍，这个班组就将无所不能!　　4.变制度管理为公约管理　　在班组建设过程中，有一个环节是非常重要而又经常被人忽视的，那就是学习公约和学习目标的设定。　

5、　89MC的培训课堂，从来没有强硬课堂纪律的宣传和要求，也从来没有用每天的学习试卷来考查学员的知识记下来多少，所有在课堂中需要学员遵守的行为规范，以及对于学习到底要达到什么样的目标和要求，每一天的学习目标应该如何去设定和提升，这些全部都是由学员在训导师的引导下自发提出和形成的。这就是89MC变制度管理为公约管理在课堂现场的现实实践。　　只有人人都参与制定的、由集体自发形成的行为准则和学习目标，才是最具可操作性和最令人信服的管理标准和行为规范，也只有这样的行为准则，才能使所有人都不打折扣的去履行和遵守，这样类似于“办公室/车间班组十要

6、十不要”的行为规范和类似自发保证书的目标提出，正是变被动管理为主动管理和自发管理的最有效途径，也正是任何“制度”能够最终落实的秘密武器。　　5.绩效评比表，激励斗志　　班组的荣誉需要每位班组成员的力量。班组建设需要所有的班组成员依照他们的班组理念和精神去共同努力，才能最终争取班组的荣誉。　　因此，班组绩效评比表显得异常重要。　　绩效评比表的存在不仅仅是一张表格而已，它的上面记录着每个班组成员在班组建设过程中在每一个环节中的：速度、质量和即时奖励等比分要素，其中对于速度的评定是最为重要的，因为：只有将主动、积极、超前修炼成习惯的人，他

7、的人生成果将是一般人的5300倍。　　89MC的培训课堂，对于能够充分发挥集体智慧，率先完成小组内部讨论，大胆而开放的将自己小组的观点首先分享给大家的团队，将给予最高层面的嘉奖。并且，通过周而复始的灌输这样的理念和价值观，在培训结束后，每个参训学员都会记住：主动、积极、超前的人生信条，而他们的人生成果也必将有所不同。　　另外，绩效评比的每个环节必须及时公平、公正体现，这样落后的班组成员才能受到激励，在以后的班组建设的环节中奋起直追;而领先的班组成员则会更加的斗志昂扬，誓要守卫班组的荣誉。　　6.总结机制，助推进步　　在班组建设过程中

8、，还有一个非常重要的环节，就是每天都要有总结环节。总结的价值是思和考的结果，总结诱发别人再思考的起点，没有总结，班组成员对事物的全貌、事物的逻辑、事物的本质就无法梳理，就找不到成功因素、找不到差异、找不到自己，也找不到存在的具体样子。