《好吃的水果》教学设计

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1、小学美术教材（人民美术出版社）第二册第十七课《好吃的水果》鞍山市铁东区教师进修学校李莹《好吃的水果》鞍山市铁东区教师进修学校李莹【教学分析】：教材分析：本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型•表现”领域的学习。水果既是大自然的恩赐，也是人类创造性劳动的结果。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色彩艳丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习兴趣，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行猜、说、尝、看等活动，观察感知身边的水果，在此基础上利用画画、贴贴等形式进行创作，从而体验美术

2、造型活动的乐趣。学生分析：喜欢水果是孩子的情感特征，因而感知表现水果能激发孩子们的兴趣。但是一年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。在课堂教学中，能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。由于这个因素的影响，必须重视提高学生学习兴趣，使学生兴趣盎然地学习。【教学目标】：显性性目标：应知：利用多种感官，体会和感受水果特征及给人们带来的不同感受。应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创造出丰富的水果作品。隐性目标：在积极的情感中提高想像力，创造力，体验绘画的

3、乐趣。【教学重点、难点】：重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学习的主动性，提高表现能力。难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启发学生的发散思维，展开创作。【教学方法】：1.激趣教学法：在教学伊始利用flash动画歌曲《Appletree》引导学生齐唱，调动学生的学习兴趣。然后利用教学课件引导学生到电脑前分水果，使学生的学习积极性立刻提高了。在探究新知环节中利用课件出示谜语，让学生随意点击，进行小组猜谜。成功的小组不仅会获得一盘水果还会得到组名。利用多媒体与游戏结合的方式，既让学生有了

4、兴趣，又让学生有了直观感受水果形象特征的体验。2.情景教学法：在探究新知环节，我采用photoshop设计了水果屋的图片，并在水果屋内设计了四扇门分别为：猜猜、说说、尝尝、看看。为学生创造出有趣的情景，学生每点击一扇门就像进入了水果的房间，极好的调动了学生的学习积极性。在展示园环节，我制作“快乐果园”的场景，并装扮成“果果阿姨”到果园收水果。这样在展示环节学生不仅还会兴趣盎然，当他们的水果都被收走后，还会使学生有自豪感和成就感，增强学生的自信心。3.直观形象法：为了让学生更直观的感受教师作品的美感，我在“看看”环节不仅现场

5、展示作品，还将作品制作在课件中，学生不仅可以更直观的欣赏作品，还可以点击进入了解绘画方法。【教学准备】：教学课件、范画、四盘水果、头饰【教学过程】：一.激趣导入热身活动播放课件:flash歌曲《AppleTree》师生齐唱师：苹果又红又甜真好吃！可是同学们一定希望吃到更多好吃的水果。看！屏幕中出现了一个空篮子，让我们把它装满水果好吧？（播放课件）学生到电脑前点击鼠标使篮子装满水果。师：看着一篮子又有香又甜的水果，你们想吃吗？生：想吃！师：下面就让我们一同来品尝好吃的水果吧！（播放课件：出示课题《好吃的水果》）（背景：水果屋

6、）（设计分析：课伊始，我利用flash动画，引导学生边唱边跳，吸引他们的注意力。然后利用课件让学生装苹果，学生既直观感受到熟悉的水果，又感受到学习的乐趣。努力做到“课伊始，情趣生”。）二.探究新知1.猜猜：（播放课件）师：老师请同学们到水果屋里做客，今天我们的水果屋共有四个房间：猜猜、说说、尝尝、看看。让我们先到“猜猜”房间做个游戏吧！师：看！在这里有四盘水果，点击每盘水果都会出现一个水果谜语，只要你们小组猜出谜底，不仅会得到一盘水果还会获得小组的组名。学生分四组，自由选择果盘，猜谜底。师：恭喜你们荔枝组、菠萝组、葡萄组、

7、西瓜组，送给你们每组一盘水果。（教师将准备好的四盘水果分给各组）（设计分析：用“猜谜语”游戏，引起低年级学生的好奇心，集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣，使教学气氛活泼生动，为进一步形象感知奠定基础。）2.说说：师：同学们真厉害把每盘水果都带回了小组。这些水果有你爱吃的吗？它们又都是什么样子的？让我们一同到“说说”房间说说水果的形状、水果的颜色吧！（播放课件）学生仔细观察盘里的水果，介绍给小朋友。师：谁来说说你喜欢吃的水果是什么形状、什么颜色的？生：我喜欢又红又大的苹果，它像圆形的。生：我喜欢吃菠萝，它是橘黄色的，外形像

8、一个大的椭圆，还很扎人。师：老师还带来一些水果让我们帮它们分分类吧！（播放课件）点击圆形看看哪些水果像圆形、哪些水果像椭圆形？其他的水果又像什么形？生：苹果长得像圆形、西瓜长得也像圆形生：芒果长的像椭圆形。师：水果有着各种不同的形状，老师根据水果的不同形状画了一幅水果作品。（播放课件）看！它漂亮吗？怎样