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1、关于中小学教师信息素质培养的原则及方法探讨陈 松(广州市广播电视大学天河区分校,广东广州 510665)[摘要]在培养教师信息素质的过程中要把握哪些原则,运用哪些方法,是广大中小学校十分关注的问题。为了推进开展中小学教师信息素质的培养工作,本文就中小学教师信息素质培养的原则和方法进行了探讨。[关键词]教师;信息素质;培养面对信息时代的到来,我们的教育必须加快信息化的步伐,这既是教育走向现代化的必然选择,也是培养适应信息时代人才要求的迫切需要。而要实现教育信息化,关键在于教师,正如《中小学信息化教育发展与实施纲要草案》中所提到的:“是否拥有大批掌握并能
2、应用现代信息技术的教育工作者是推进信息化教育的关键。”但从中小学教师的实际情况来看,大多数教师掌握并运用现代信息技术的信息素质还与教育信息化的要求有不少的距离,因此大力培养适应教育信息化趋势的中小学教师,已经刻不容缓。在培养教师信息素质的过程中,要把握哪些原则,运用哪些方法,是广大中小学校十分关注的问题,本文试就此问题进行探讨,以便更好地推进开展中小学教师信息素质的培养工作。一、中小学教师信息素质培养的原则1.针对性原则学校在培养和提高教师的信息素质时,首先应明确21世纪信息时代的教师应具有哪些最基本的与教育教学活动相关的信息素质,以开展针对性的培养
3、活动,使教师能够真正将所掌握的东西运用到教学实践中去,体会到培训的价值,并将提高信息素质作为自己的自觉行动。教师由于其教书育人的职业特点,在进行信息素质的培养时,应特别强调以下一些基本信息素质:(1)利用计算机和网络等信息技术进行教学的能力在教育信息化的教育环境中,各种现代信息技术纷纷进入教学领域,传统的师生口耳相传式的教学将不断弱化,而计算机和网络等新的信息技术将更多地出现在教学中,作为教师就必须掌握利用计算机和网络等信息技术进行教学的能力。(2)利用计算机和网络来获取信息的能力之所以要强调教师利用计算机和网络来获取信息的能力,除了基于这是对信息时
4、代人的基本素质的要求之外,还因为在信息化的教育环境中,教师“授业”的职能将被淡化,一种新的基于资源型的学习模式将要成为重要的教学模式。在基于资源型的教学模式中,教师呈现给学生的是一个问题或一个疑难情境,让学生根据问题搜集信息,找出问题的答案。在此过程中教师首先要自己先通过网络等获取相应的信息,以对学生搜集信息的过程进行有效的指导,减少学生浏览信息的盲目性,提高资源型学习的质量。因此从表面上看,这种基于资源型的教师模式教师似乎比较轻松,但其实对教师获取信息能力的要求将更高了,因此必须重视对教师获取信息能力的培养。2.分层次原则在确定教师信息素质的培养目
5、标上,应考虑到教师的年龄、任教学科及信息知识水平等特点,实行分层次教学,将教师的培训目标定为普及和提高两个层面。普及层面主要是针对学校一般的教师,其目的主要是为了适应当前信息教育普及的需要,而对教师所进行的基本信息知识教育和技能培训,使教师能够在自己的教学活动中运用信息技术。这种培训带有一定的强制性,因此许多学校都要求全体教师要经过信息技术的基本培训,并达到一定水平。提高层面主要针对信息学科教师和教育技术骨干,其目的在于前瞻未来,培养信息学科的带头人。对骨干教师的培训实际上则提出了更高的要求,例如要求他们具有更强的教学设计能力,并且能够根据这些教学设
6、计开发出各种教学软件和网页等。这种培训带有鼓励、探究性,学校应安排给他们更多的研究时间与更多的进修交流的机会,给予更多的关心指导,其目的是将他们培养成信息技术骨干,并通过骨干来带动一般。3.专门培训与自主学习相结合的原则在对教师进行信息素质的培养时,学校应组织专门的在职培训,例如组织信息教育学术报告,举办信息知识与技能学习培训班,开展专题性的教育教学研修班等,通过这些专门的培训,让教师了解现代教育发展的趋向,更新教育观念,树立使用信息技术以提高教学水平的意识,掌握基本的信息知识和技能等。由于教师本身要从事教育教学工作,不可能有太多的专门时间来培训信息
7、素质,因此在对教师进行信息素质的培养时应坚持以在岗学习、业余学习为主,让教师在岗位工作中,在业余学习中不断提高其信息素质。由于教师有较强的自学能力,因此以自学为主不仅是必须的,而且也是可能的。4.设施建设与教师培养同步的原则对教师的信息素质的培养不单只是提高理论和改变观念的问题,还要培养实际操作的技能,因此在对教师的信息素质培养时,学校应提供必要的硬件保证,让教师接触到各种现代信息技术和资源,在实际操作和使用中提高教师的信息素质。对于这个问题,许多学校已经有充分的认识,例如深圳市海湾小学除了在校园内建有高标准的多媒体和网络教师工作培训专用室,还积极筹
8、集资金,于1998年给每个教师家庭配置了一台奔腾Ⅱ多媒体电脑。经济不算发达的合肥市西市区,为了让每个教师都会
