我国医学信息专业教育发展战略研究

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1、我国医学信息专业教育发展战略研究王伟王丽伟曹锦丹牟冬梅李钊（吉林大学公共卫生学院医药信息与卫生管理学系，吉林长春130021）［摘要］在对我国医学信息教育改革与发展的指导思想、基本原则和总体目标基础上，针对当前医药卫生体制改革和医药卫生信息化建设对医学信息专业人才的需求，以及当前高等院校医学信息专业教育现状，提出“十二五”期间我国医学信息专业教育发展的七大战略目标、三个战略重点和十项行动计划。［关键词］医学信息专业；高等教育；发展战略二十一世纪以来，我国医药卫生事业取得了快速发展，医药卫生信息化进程在

2、不断提速，对医学信息人才的数量和质量提出了新的要求。根据国家经济建设和社会发展的需要制定高等教育发展规划，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才是高等教育的任务。[1]高等院校医学信息专业教育的改革与发展迫切需要针对我国医药卫生体制改革和医药卫生信息化建设对医学信息专业人才提出的新挑战、新问题和新需求，在对当前医学信息专业教育的现状进行调查的基础上，科学制定符合医学信息专业教育特点的战略目标、战略重点和实施对策，推动我国医学信息专业建设有好有快发展。一、战略目标（一）继续完善医学信息教育体系，构建医

3、学信息人才培养模式，探索符合医学信息教育规律的运行机制。建立和完善具有中国特色的医学信息专业教育体系、医学生信息素养教育体系和继续医学信息教育体系。在优先发展本科生教育的同时，加快发展研究生教育，形成分工明确，互相沟通，彼此衔接的分层次培养模。根据卫生信息化发展的需要，规范专业设置，形成符合教育发展规律的以领域需求为导向的医学信息专业教育管理体制和运行机制。（二）加强对专业设置和布局的宏观控制、管理和指导，保持教育规模适度增长，满足医药卫生领域对医学信息人才的需求。教育主管部门应转变“重专业审批，轻专

4、业规划”的观念，建立相应的组织、管理、协调机构，从宏观上加强对医学信息专业设置和布局的控制、管理和指导。继续保持医学信息教育规模适度增长，保持招生总量逐年增加。在有条件的高等院校（特别是目前尚未设置医学信息专业的省份）增设医学信息本科专业。（三）优化医学信息专业课程体系和主干课程，加强精品教材和精品课程建设。继续深化教学改革，从“重专业建设、轻课程体系建设”向重专业内涵建设转变。针对不同院校专业特点，逐步优化并形成具有医学信息专业特色的、与国际医学信息教育接轨的课程体系和主干课程，加强对精品课程的培育

5、。加强各高校之间在教材编写上的合作，完善医学信息专业教材体系，打造一批精品教材。（四）加强师资队伍建设，提高师资质量，关注青年教师成长加强师资队伍建设，建立一支数量足够、结构合理、素质优良、水平较高、相对稳定的医学信息专业教师队伍。加强对青年教师的指导和学术生涯规划，培养一批高素质的青年骨干教师。提高师资队伍学历层次，具有硕士学历的中青年教师比例应逐步达到100%，具有博士学历教师的比例逐年提高，为医学信息专业的可持续发展奠定人才基础。（五）加强教学方法的研究，构建实践教学体系，提高学生综合素质。根据

6、培养方向的调整变化，深化教学改革，加强教学方法的研究和应用，探索教师的个性化教学方式和学生的个性化学习方法相结合的个性化教育途径。加强实验（实习）教学改革，提高综合设计性实验比例，提高学生的创新思维和综合素质。建立一批能够适应医学信息专业教学需要的多类型的实践教学基地。（六）加大对医学信息教育研究的力度，不断总结教育教学改革成果，促进医学信息教育又好又快发展。争取各类项目的支持，加强对医学信息教育本身进行科学的、实证的研究，认识和把握医学信息教育规律，加强对全局性、战略性和前瞻性问题的研究，了解和学习

7、其他国家在医学信息教育领域的先进经验，总结我国医学信息教育、教学改革成果，在医学信息创新型人才、教学方法和实践教学改革等方面有新的突破。（七）树立开放意识，加强各院校间以及与国际医学信息界的联系、沟通与合作。用国际视野来把握和发展医学信息教育。发挥学会（学组）作用，为各院校搭建交流的平台。特别注重在开放的环境中探索新的培养模式，这就需要我们走出自我，走出学科、学院和学校，走向社会，走向世界，寻求合作、参与竞争、拓展空间、获取资源，在开放与竞争的环境中实现医学信息教育的创新和发展。二、战略重点（一）明确

8、专业培养目标和专业定位。在我国医学信息教育实践中，专业培养目标过于笼统，专业定位不够清晰明确。目前大体存在三个专业名称不同但培养目标和课程设置却极为相近的专业：[2]一是自1998年教育部本科专业目录调整后设立的“信息管理与信息系统专业”（专业代码：110102）；二是2003年经教育部批准设置的目录外专业“医学信息学专业”（专业代码：070408W）；三是高职高专类中的“卫生信息管理专业”（专业代码：130502）。目前全国有37所院校设置面向医药卫生