我国医学信息教育面临的发展机遇与挑战

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1、我国医学信息教育面临的发展机遇与挑战王伟曹锦丹吴正荆张云秋王丽伟（吉林大学公共卫生学院医药信息与卫生管理学系，吉林长春130021）［摘要］21世纪以来，我国医学信息教育发生了巨大变化，正在逐步形成医学信息教育的新格局。通过对我国医学信息教育取得的主要成就与经验的总结，分析当前我国医学信息教育面临的发展机遇，以及“十二五”期间我国医学信息教育面临的挑战与对策，展现出我国医学信息教育改革与发展的前景。［关键词］医学信息教育；机遇与挑战；教育改革与发展；战略研究国家医药卫生体制改革方案中提出的“建立实用共享的医药卫生信息系统”，第一次把卫生信息化列入政府文件，为医学信息教育改革与发展注入了新

2、的活力并提出了新的、更高的要求。我国医学信息教育必须面对领域需求，认真总结经验，抓住机遇，迎接挑战，为医药卫生领域培养更多高素质的医学信息人才。一、我国医学信息教育取得的主要成就与经验（一）教育规模实现了跨越式发展。截止到2008年底，经教育部备案或批准设置的高等学校本科专业名单中，设置面向医药卫生领域的信息管理与信息系统专业（110102）的院校有37所。2002年底，经教育部批准增设医学信息学专业（070408W）。[1]目前有2所院校设置了该专业。此外，部分院校还设置了医学信息工程（080624S）、生物信息学（070403W）等相关专业，或在公共事业管理（社会医学与卫生事业管理）

3、、电子信息科学与技术等专业下设置医学信息学或卫生信息管理专业方向。专科（高职高专）教育也在快速发展，设置卫生信息管理专业（630502）的院校迅速增加。医学信息研究生教育也取得了一定发展，拥有图书馆学、情报学、医学信息学、社会医学与卫生事业管理（卫生信息管理研究方向）的硕士学位点和博士学位点数量逐年增加，医学信息教育格局发生了根本性变化，医学信息教育事业出现了跨越式发展的势头。（二）明确了办学指导思想和培养目标。在2007年卫生部教材规划办公室组织编写本专业系列教材论证过程中，针对医学信息领域的实际需要，在教育部提出的信息管理信息系统专业培养目标的基础上进行了修订，提出：“本专业培养具备

4、现代管理学理论基础、医药卫生知识、计算机科学技术知识及应用能力，掌握信息管理以及信息系统分析与设计方法等方面的知识与能力，能在国家各级卫生管理部门及其相关领域的企事业单位从事信息管理及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面工作的复合型高级专门人才。”与教育部原专业培养目标比较，在知识结构中增加了领域学科背景；培养方向侧重信息管理方面的知识与能力；明确了各级卫生管理部门从事信息管理工作是本专业的主要就业领域；提出医学信息专业复合型人才的特殊性。（三）取得了一批高水平的教学改革成果。各高校在积极推进医学信息教育改革的同时，完成了一大批各级各类教育、教学研究项目，例如吉林大学承担完成的教育部

5、网络课程建设项目“科技信息检索与利用网络课程”；吉林省教育科学“九五”、“十五”、“十一五”规划课题“中美医学图书情报专业教育比较研究”、“信息管理专门人才培养模式的国际比较研究”、“高等学校信息管理多学科融合专业设置与社会人才需求的分析与预测研究”；吉林省教育科学研究项目“信息管理专业开放式实验教学模式的研究”、“综合大学跨学科卫生信息管理人才培养模式的理论与实践研究”以及“医学信息教育改革与发展国家战略研究”等。此外，在5医学信息专业教材建设以及国家精品教材和国家精品课程建设等方面也取得了突破性进展。（四）形成了一支高素质的教师队伍。我们对吉林大学、华中科技大学、中南大学、中国医科大

6、学等19所院校师资队伍的问卷调查表明：医学信息专职教师总人数为345人，平均每所院校18人；其中，教授、副教授、讲师、助教的比例分别为10.4%、23.2%、34.5%和22.3%；年龄在40岁以下的教师占教师总人数的76.2%；本科为计算机、信息管理、临床医学、医学信息专业的人数分别占教师总人数的32.8%、17.3%、12%和9.9%；62.9%的教师具有硕士研究生及以上学历。可以看出，我国医学信息专业师资队伍总量初具规模，职称结构合理，中青年教师在教师队伍中占有比较大的比例，教师队伍的整体学缘结构体现出医学专业的交叉学科特点，学历层次较高且有继续发展的潜力和空间。（五）培养了出一大

7、批医学信息专业人才。自1985年创办医学图书情报专业以来，已经为我国医药卫生领域培养和输送了大批信息管理人才。我们对全国设置医学信息专业的36所院校招生人数进行了问卷调查和网络调查，2009年计划招生总人数为2387人。对其中18所院校毕业生近3年就业情况的调查结果表明：83.3%的院校本科就业率在90%以上（含免试推荐和考研学生），就业总体形势强于社会科学文献出版社发布的《就业蓝皮书：2009年中国大学生就业报告》[2]显示的20