基于现代教育技术的信息教育

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1、基于现代教育技术的信息教育黎加厚郭振江张中涛叶建文 一、21世纪教育的新命题：信息教育人类20世纪的历史上，由于电子技术和现代通讯技术的迅速发展，出现了一浪高一浪的信息化浪潮。在令人眼花缭乱的变革中，社会生活的一项基本变化越来越引起教育界的高度重视，人们逐渐发现今天社会最主要的财富已不仅仅是物质产品或自然资源，而更重要的是运用和掌握信息的方式，是创新能力。获取，处理和利用信息的能力已成为人类生存的基本能力。时代对教育提出了新的命题。l为了适应社会信息化的发展，教育应当担负什么角色？发挥怎样的功能？l如何通过信息设备、通讯网络来改善学校教育质量。l如何实施信息教育？

2、l如何建设适应高度信息化社会的新型学校？美国总统克林顿在1997年国情实施“美国教育行动”的计划，在2000年之前，要把每间教室和图书馆都连到INTERNET上，每一名12岁的孩子必须能够上internet。日本第15届中央教育审议会第一次咨询报告《面向21世纪我国教育发展的方向》提出了在日本中小学全面实施信息教育的方案当前，我们面临的紧追问题是如何在中国现有的国情条件下培养新一代的信息能力，提高学生的信息素质，培养创新精神。过去的教育在很大程度上是让学生记忆各种知识以应付考试，可以称之为“记忆型教育”然而，纵观现代社会的信息环境和工作方式，会发现人们在受教育的过

3、程中已经越来越不需要去大量记忆各种“信息”了因为任何人也无法记忆现代社会的海量知识和信息。因此，在我们的学校教育中，如何重新理解培养学生的基本技能，处理好传统社会生存的基本能力与高度信息化社会的信息能力之间的关系，将成为21世纪教育改革必须充分考虑的一个问题。为了适应当今和未来社会的要求，必须建立起一套新的以信息能力和创新能力为基础的基本技能培养体系，培养我们的学生从主要记忆信息到主要应用信息和创新信息，使我们的教育从记忆型教育转向信息型教育；从单纯学习型教育转向创造学习型教育，这是当前我们学校教育的一场重大革命。把培养学生的信息素质作为教育的重要目标，需要分析学

4、生的信息素质的教育目标，根据现代社会信息环境对新世纪公民的要求，至少应包括以下几点：1．学习者运用信息工具的能力。掌握从图书资料的检索到计算机信息处理软件和网络通讯工具软件的灵活使用。2．学习者主动获取信息的能力。培养学生具有敏感的主动的信息意识，能够根据自己的学习目的去发现信息，收集整理必要的信息，包括采访、参观、实验、问卷调查各种现代媒体的应用，如图书馆，网络的利用等等。3．善于处理信息的能力。包括检索、筛选、鉴别、使用、表达和输出信息的能力。能够从大千世界丰富的信息中选择和鉴别自己所需要的信息；能够明白易懂地表达自己的研究成果和传递给他人，包括研究结果的表达

5、、媒体的应用、信息的存储与变换、发表与传播的有效方式的选择等。4．利用信息进行学习的能力。善于充分运用信息进行学科知识的学习和研究，善于将信息能力迁移到其它学科的学习中。5．信息的创新能力。通过对众多信息的归纳、综合、抽象、直觉、评价等思维活动，找出倾向性、法则性、相关关系、因果关系等规律，得出创新的结论。6．具有21世纪的协作意识和新时代价值观念。能够通过校园网和1nternet网扩展合作和学习的范围；面向世界和未来，在社会发展和信息海洋中形成正确的世界观和人生观。上述有关信息的获取、分析，加工等能力可以简称之为“信息能力”，通过信息教育使学生将这些能力内化为自

6、身的思维方式和行为习惯，从而形成影响人的一生的品质，即“信息素质”。由于中学生信息素质的培养是对新世纪公民的基本生存能力的培养，在学校当前的教育改革和教育现代化的进程中，信息教育将成为学校课程与教学内容改革的重要组成部分之.二、基于现代教育技术的信息教育全国各地的发展情况很不平衡，需要根据当地的社会、经济实际条件，根据各学校现有水平及特点，逐步建立起培养学生信息素质的教育体系。培养学生的信息素质的途径和方法很多充分应用现代教育技本，通过课堂教学培养学生的信息素质是加强学校信息教育的有力措施之一。在学校信息教育中应用现代教育技术，是为教学活动提供了极为丰富的学习资源

7、，为师生提供了现代高科技的信息环境和教材平台，更为重要的是使我们的下一代不致被屏弃在社会现代化进程之外，缩短与发达国家同龄人在知识和信息能力方面的差距，从小培养适应21世纪现代化生产方式与生活方式的基本能力。综观人类教育发展史，学校开展信息教育是教育在工业社会向信息社会和知识经济社会转移的历史进程中的一个重大变化，必然会对学校教育的观念、课程教材体系，教学环境，教学模式等提出新的挑战。为了探索新时代的信息教育命题，上海师范大学和上海市阂行区辜松中学从1998年开始进行信息教育研究的行动实验——在普通初级中学开设《现代信息课》。莘松中学地处上海郊区莘庄镇，是一所城乡

8、结合部的普