现代教育技术(信息技术与

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1、现代教育技术(信息技术与教育技术2期末复习指导)第一章教育技术概述　　自测题　　一、选择题1．20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用媒体向学生提供视觉形象，以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此，在本质上与直观教学是（　A　）A.一致的　　　　　　　　B.无联系的　　C.不同的　　　　　　　　D.相反的　　2．在视听教学的研究中，具有代表意义的著作是（B　）于1946年所著的《教学中的视听方法》一书，书中提出了“经验之塔”理论。A.加涅　　　　　　　　　B.戴尔　　C.瑞奇　　　　　　　　　D.赫本3．（　C）被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一

2、个崭新的方向发展，教育技术的观念从静止的媒体论走向态的过程论。A.学习理论　　　　　　　B.教学理论　　C.传播理论　　　　　　　D.教学系统方法4．视听传播对技术实践中形成特殊的实践哲学和模式利用（　A）促进学习，具有主要作用。A.任何资源　　　　　　　B.视听教材　　C.教学教学系统方法　　　D.传播方法5．行为主义心理学家（A　）发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，并设计了便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。　A.斯金纳　　　　　　　　B.桑代科C.巴甫洛夫　　　　　　　D.华生6．根据1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教学技术新定义，教学技

3、术的研究领域是对学习过程与学习资源的（C）五个方面的理论与实践。A.设计、传递、利用、管理、评价B.设计、开发、管理、检索、评价C.设计、开发、利用、管理、评价D.设计、开发、利用、管理、修改　　二、问答题　　1．我国教育技术发展取得的经验答：1、一切从实际出发，因地制宜发展教育技术。2、发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心。3、教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设。4、教育技术发展的关键是人。5、教育技术的科学研究是发展教育技术的先导。2．1994（AECT）教学技术定义提出的五个理论与实践领域的具体内容。P93．信息加工学习原理可以描述为哪四个方面的内容？P164．

4、人本主义学习理论的四个学习要素。P185．现代建构学习的六个特征。P196．伊利的教学应用模式P30三、判断题1．教育技术的形成与发展有三个主要来源：一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用；二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成；三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心—教学设计学科的诞生。(A)A.完全正确　　　　　　　B.完全错误C.无错误，但不完备　　　D.部分错误2．在早期的教学机器和程序教学与现代的以计算机多媒体技术、网络通讯技术、人工智能技术整合的计算机教育应用之间，不仅存在着某些继承和丰富的联系，更多的是发展和创新的关系。(A)A.完全正确

5、　　　　　　　B.完全错误C.无错误，但不完备　　　D.部分错误　　3．教学系统方法是一种系统的设计、开发、实施、管理和评价教与学全过程的总方法。它是在程序教学的开发模式、传播理论和一般系统理论的影响下逐渐形成的。(C)A.完全正确　　　　　　　B.完全错误C.无错误，但不完备　　　D.部分错误4、系统方法在教育中的应用的五个步骤可以简称为：确定目标、确定功能、决定方式、整合系统、评价与修改。(A)A.完全正确　　　　　　　B.完全错误C.无错误，但不完备　　　D.部分错误5．一般认为，视听教学运动、个别化教学和教学系统方法三个方面的发展并不相互替代的，而是相互之间有重叠的地方，三条小

6、河最后汇总为教育技术学这条大河。(A)A.完全正确　　　　　　　B.完全错误C.无错误，但不完备　　　D.部分错误6．从理论演变的角度来看，由视听教学发展为视听传播，是教育技术史上一次重要的变革。主要体现为：传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程，要提高教学效果，就应把教学传播过程作为一个整体来改进。传播过程明确了教学传播过程中所涉及的各种要素，提示了它们之间动态的相互联系。(A)A.完全正确　　　　　　　B.完全错误C.无错误，但不完备　　　D.部分错误　　四、论述题参照教材中我国教育技术的发展经验，试述学校发展教育技术应注意哪些问题？P14第二章学习过程和学习资源自

7、测题一、选择题1．学习是指“刺激一反应”之间联系的加强。这是（A　）对学习的界定。A.行为主义心理学　　　　B.认知主义心理学C.人本主义心理学　　　　D.建构主义理论2．学习是指认知结构的变化。这是（B　）对学习的界定。A.行为主义心理学　　　　B.认知主义心理学C.人本主义心理学　　　　D.建构主义理论3．学习是指自我概念的变化。这是（C　）对学习的界定。A.行为主义心理学　　　　B.认知主义心理学C.人本主义心理学　　　　D.建构主义理论