高校附属医院青年教师培训的思考

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1、高校附属医院青年教师培训的思考张祺曾辉*（北京大学第三医院,教育处，北京100191）摘要:高校附属医院青年教师承担的教学任务与日俱增，培养优秀的临床医学人才成为首要任务。如何在医疗任务繁重的情况下做好青年教师的培训工作，成为我们要深入思考的问题。加强青年教师的培训，对医院教学队伍的建设有着深远的影响。关键词：师资培训教学培训Theuniversityhospitalofyoungteacherstrainingofthinkingabstract：Theuniversityhospitalofyoungteachersteachingtaskfortheday,andtrainexce

2、llentclinicalmedicaltalentsbecomeatoppriority.Howinmedicaltaskundertheconditionofhardtoyoungteacherstraining,webecometothinkdeeplyabouttheproblem.Tostrengthenthetrainingofyoungteachers,hospitalteachersinthebuildinghasafar-reachinginfluence.Keywords:teachertraining,teaching,training一、青年教师培训的意义医学是一

3、门实践科学，医学人才的培养是通过理论的传授和技能的实践逐步完成的。高校附属医院的青年教师是医院医疗、教学、科研等各项工作的中坚力量，是医院可持续发展不可或缺的生力军[⒈]。加强青年教师各方面的培训有利于医疗工作的安全运行，有利于临床带教意识的提高，有利于教学方法的灵活运用，为优秀医学人才的培养奠定了良好的基础。二、青年教师培训从基础做起1、从理论入手，强化教学意识和教学方法附属医院的师资具有双重身份，既是一名医生又是一名老师，正是这种身份赋予了他们不可推脱的责任和义务。因此，强化他们的教学意识和教学方法成为了培训师资的第一步工作。由于高校附属医院教学对象范围广，包括长学制医学生、临床型研

4、究生、住院医师，为了使师资面对不同类型的人员进行培训时确保质量，具有主治医师资格的教师需要开设必修课程。内容应该包括医患沟通、PBL教学方法、临床思维培养、授课技巧等。通过一系列的理论课程明确教师身份，树立教学观念，强化教学意识，使他们在完成医疗工作的同时将教学意识深入其中，发挥个人特性，高质量的完成教学任务。理论课的讲授要由院内资深教学专家亲自授课进行辅导，管理部门要将授课过程通过实时摄录系统，编辑成网上学习资料，满足不能到场人员的培训需求，供全院教辅人员有机会进行学习。2、补充临床带教技能培训，促进师资素质全面提高．每一个教学片段就是教学技能的基础[2]。在理论培训的基础上，补充必要

5、的临床带教技能培训课程，可以促进师资素质的全面提高。教师经过培训后，如何将理论知识恰当的应用于实践，需要经过消化吸收和锻炼的过程。医学是一门实践科学，医学人才的培养需要经过不断的临床实践才能够完成。医疗工作的技能种类繁多，每项操作都有严谨的步骤和统一的规范，教师在带教过程中要将各种技能传授给培训对象，他们所需要具备系统连贯的思维及准确到位的操作能力成为了培训的核心目标。因此，在带教技能培训中，选取具有代表意义的操作项目，由优秀的带教师资进行示范讲解，统一操作规范，达到培训的目的。临床带教技能培训还包括另外一项重要内容即教学查房。主治医师教学查房是临床实习中理论与实践相结合。培养学生临床工

6、作能力的一个重要部分,也是衡量教学医院整体带教水平的一个十分重要的方面[3]。．提高主治医师这一中间力量在基本理论、基本技术和基本操作的水平，对带动年轻医师的教学意识和教学水平，提高医院的基础医疗质量和服务质量，加强医院的人才建设，都是十分有益的[4]。主治医师教学查房水平的高低决定了住院医师规范化培训质量好坏。主治医师与住院医师、长学制二级学科、临床硕士研究生在培训中接触时间最长，他们的一言一行、教学意识及方法对培训对象的成长有着直接的影响。教学查房要求查房者具备全面的教学素质，这是一项具有伸缩空间的软指标。主治医师需要在资深教学专家示范下体会如何进行教学房，并针对其中的具体细节如查房

7、组织能力、查房形式、查房重点等方面进行培训。作为医院的管理部门，有必要进行影音资料的采集，制作成光盘作为教学珍贵资料保存。3、严把质量关，获得准入资格方可上岗作为培训对象的师资，他们不仅要经过规范的培训而且还要参加资格准入的考试。严把教师质量关，是管理部门师资水平质量控制的一个重要手段。所有进行临床理论授课和临床带教的师资都要经过严格的准入考试，合格后方可持证上岗，开展教学工作。对未参加教师培训课程的人员从制度上严格要求，他们不能参