it社会培训及证书状况

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1、职业教育与学历教育的区别第一学历所谓“第一学历”者，即国民教育系列的全日制教育的学历，也就是要排除自考等其他形式的在职教育。 时下，招聘用人时，都强调“第一学历”的重要性，即只接受全日制教育学历，排除自考、电大、业大等“五大生”及其他各种形式的在职教育学历。在一些单位，“第一学历”成为了提拔干部的依据之一。   何为第一学历、第二学历？   这两个名词是从计划经济时期延用下来的，普通初中、普通高中、普通高校的上级是各省市第一教育局，到毕业时颁发学历也是第一教育局颁发故称之为第一学历。成人高中、成人高校及其它高等教育自学考试则是由各省市第二教育局负责，颁发的学历则叫

2、第二学历。改革开放后第一、第二教育局大多已经合并，但第一学历、第二学历这两个名词却延用下来。   以前有人将第一学历、第二学历看成是一个时间上的关系，这是不对的。并不是专升本文凭上写着“专科起点本科”就是第二学历，上面如果写着“普通高等学校毕业证书”的则为第一学历，标有“成人”或“自学考试“字样的为第二学历。如果真是按时间划分第一、第二学历，那么我们的第一学历将全部都是小学学历。1职业教育与学历教育的区别1、教材2、课程设置3、教学模式4、考核机制5、教学管理6、就业2职业教育与学历教育的区别1、教材：A、大学的教学科目根据国家的教学大纲制定，因此，大学教材相对而言

3、比较陈旧，更新的速度也很慢，且旨在培养研发性人才，不太注重动手能力培养。B、职业教育为了培养即插即用的人才，保证学生毕业之后能立即就业，并很快适应企业需求，所以一定要保证教材与市场同步，多位专家专门针对中国现状，进行调研，自主研发，进行试用后才推出课程，教材的内容会针对市场的需要定时更新。2、课程设置：A、学历教育课程面很宽，但不精；理论体系相对完善，但专业公共课没有实际用途；课程关联性不强，单独设置一些纯理论课程；老师没有项目经验，上完课就走，没有沟通环境；B、职业教育网面式设置，课程之间有关联性，每个阶段之间也有关联性，知识具有融通性和连贯性。3、教学模式：A、学

4、历教育是放养,老师上课时理论进行引导，没有更多实践操作让学生理解消化，课后更多的靠学生自己控制自己的学习，如果有问题产生没有及时解决容易造成学生的厌学情绪。B、职业教育是理论加实践结合的教学模式，及时检验学生的学习效果，学生有问题可以及时解决，保持学生学习的积极性和实际解决问题的能力。3职业教育与学历教育的区别4、考核机制：A、大学采用学分制，每学期的科目结束，授课、出卷、改卷都是同一个人，考前有时还会划重点，应试教育的体制下，以学生能过过关拿到学分为标准，不是以学生掌握的知识程度作为评判标准B、职业教育中教考分离，考试的目的是为了检验学生的实际掌握程度，卷子是由总部

5、统一出，学生要是考试不过关，学校会以补习或重学的方式，直到学生真正掌握学习的内容5、教学管理：A、学历教育管理松散，考勤制度不完备，比较放任，一般一个辅导员（专职/大三大四的学长）管几个班（几百个人），无暇顾及到每一个人，只做引导，但不必对每个学生负责B、职业教育，每一个小班都有专职的班主任，考勤制度非常严格，班主任老师的责任就是关注到每个学生，学生的考勤和学习效果都是对班主任的考核内容6、就业：A、学历教育，毕业时一般自己找工作，学校推荐，引进企业办招聘会，但大多是形式，学生一般找不到对口的专业，就只能转行做其他方面的基础工作B、职业教育，学校负责推荐就业，由完善的

6、就业体系，在校期间就注重职业技能和职业素质的培养，毕业负责每个学生的就业，由于专业对口，技术过硬，一些企业也会到学校直接预定毕业学生，学生在实训期间都有很多已经被企业直接签订就业合同4计算机证书考试多种多样计算机证书考试多种多样，水平参差不齐。比较正规且得到社会认可的计算机证书考试有以下几种：全国计算机应用软件人员水平考试、计算机等级考试、计算机及信息高新技术考试、计算机应用水平测试和各种国外著名大计算机公司组织的计算机证书考试等。下面逐一介绍有关各种计算机证书考试的内容。5计算机证书考试多种多样一、全国计算机软件专业技术资格和水平考试（人事部和信息产业部）从1990

7、年2月份起，国家人事部将这项考试作为计算机应用软件人员专业技术任职资格的凭证，在全国首次实行以考代评。国家人事部和信息产业部计算机软件人员考试中心对计算机的应用软件人员分初级程序员级、程序员级、高级程序员级和系统分析员四个级别实行全国统一考试。报名条件：资格考试的参加者需要有一定的资历或学历条件，报考时需要有本单位认可；水平考试参加者不限资力和学历。证书获得：由国家人事部和信息产业部颁发专业技术技术资格证书。水平考试合格者由信息产业部颁发专业技术水平证书。以上两种证书全国有效。6计算机证书考试多种多样二、全国计算机及信息高新技术培训考试（劳动和社会