工商管理构建电子商务综合实践教学平台的研究

《工商管理构建电子商务综合实践教学平台的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、构建电子商务综合实践教学平台的研究构建电子商务综合实践教学平台的研究是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，构建电子商务综合实践教学平台的研究是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，构建电子商务综合实践教学平台的研究的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]本文从高校电子商务专业现有的教学体系存在的问题入手，在电子商务行

2、业对人才素质要求的相关调查问卷数据分析的前提下，提出了高校构建电子商务综合实践教学平台建设的必要性，将高校电子商务综合实践教学平台建设的预期目标分了四个阶段。为了保证电子商务综合实践教学平台的有效应用，本文从如何正确处理教学科研工作和指导实践项目的工作的关系，以及处理教学人员与实践教学人员的关系等方面都给出了合理的建议。　　[关键词]构建电子商务实践教学平台　　　　一、引言　　据专家预计，中国未来10年将有1万亿资金投入到电子商务、电子政务项目建设中，由此将会引发超过200万的电子商务、政务方向的软件开发人才缺口

3、。然而，近几年以来，高校电子商务专业的毕业生都面临比较艰难的择业压力，而相关的用人单位也面临招聘的压力。主要因为：一方面应届毕业生很难找到可以和专业对口的工作；而另一方面用人单位也找不到合适的人才。用人单位招聘条件中要求的工作经验更多的时候也就形同虚设。用人单位多半选择的妥协方式是对大多数刚被录用的大学生进行就业再培训,导致企业为此承担了经济的负担和培训后员工未必能够胜任工作岗位的风险，而学生由于不具备工作经验，也为此需要付出代价。从现实的情况分析，高等院校教学与社会需求的脱节非常严重，这个问题已经到了迫切需要高

4、校教育工作的设计者考虑和解决的时候。　　二、高校电子商务专业现有的教学体系存在的问题　　从高校电子商务专业课程体系来看，主要存在以下几个方面的问题：　　1.在专业课程设置上，相对来说比较凌乱，没有普遍被认可的明确的研究方向。在整体的课程体系上，主要根据所应用的领域和应用的形式进行调整，没有适合培养实践能力的改革与创新的要求。　　2.在课程编排上，存在着两种观念偏差:一种是比较保守的传统观念，固守课程的学科性，重理论、轻实践；另一种是盲目过急的观念，忽视理论知识教育而过于偏重职业技能的训练。　　3.在课程内容上，表

5、现出重传授轻启发创新的弊病，甚至出现一些课程与课程之间内容交叉重复，缺乏有效整合，既占用了教学时间，又忽略了理论和实践结合的环节，不利于培养应用型人才的目标的实现。　　4.在课程体系上，没有很好构建人才培养模式。目前我国高校的电子商务专业，很少有一个近乎真实的企业生产环境。没有一个好的环境，就不可能按照真实的实践要求的教学模式来组织教学过程，使以工作任务为主要内容组织的课堂难以显现。　　三、电子商务行业对人才的素质要求　　为了更具体的了解电子商务行业对人才的素质要求，我们对北京地区的103家企业做了相关的调查。调

6、查结果显示了以下几个方面的情况：　　1.在所调查的企业中,日常工作使用计算机的企业达到了99%，而尚未使用计算机的企业仅有1%，由此可见，计算机在北京企业中的普及程度已经很高。　　2.在使用计算机的企业中，我们的数据显示，企业对人才能力的要求中，计算机网络的能力和计算机应用能力排在前两位，其次是开拓、创新能力和管理能力。对于社会工作经验、人际沟通能力、适应能力和知识面等几种能力也都有一定比例的要求。　　3.不同行业各有侧重。根据企业性质的不同，企业侧重点又各不相同。其中,集体企业更看重人际沟通能力一点,国有企业或

7、上市公司则比较注重员工承受工作压力的能力和知识面的宽度,民营私营企业比较看重管理能力,政府机关非营利机构则更选择工作经验和知识面的宽度。　　4.电子商务人才要求具备多元化的能力。在我们的选项中设置了“其他”的自由项。在这一项中，我们可以看到诸如外语能力、口才、亲和力等多个答案，由此也可以看出电子商务行业对人才的要求已经趋于多元化。　　四、综合实践教学平台建设的必要性　　从上面的调查数据可以看到，计算机网络的能力和计算机应用能力是企业对电子商务人才的首要的能力要求。同时，高校的电子商务专业的教学中，计算机技术的教育

8、的受重视程度，也在一定程度上决定了学生的实践能力和专业应用水平。而应用能力的培养是许多高校的办学特色的重要组成部分，从这个意义上讲，扎实做好计算机技术及网络的应用能力的综合培养就体现了它的必要性。实践教学体系在整个教学过程中应设置多个实践环节，分别实现特定的教学要求，共同形成一个有机整体。本科阶段的课程实验、课程设计、专业实践、专业专题训练、综合训练等实践教学对学生理论学