工商管理专业实践教学模式构建的相关研究

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1、工商管理专业实践教学模式构建的相关研究　　工商管理专业主要为社会培养能够在各类工商企事业或相关单位从事管理和科研，熟练掌握工商管理业务知识和基本技能的应用型人才。为了能够使学生毕业后尽快适应社会，学校应更加重视实践教学，帮助学生更快融入社会。　　一、实践教学模式实行过程中存在的问题　　1.教师讲课形式单一，不能达到预期效果　　很大一部分专业课教师认为实践是毕业以后的事情，作为学生最重要的是学会专业知识，掌握理论和方法。学校对于实践教学没有给予太多关注，有的甚至没有关注，对于经费的投入少之又少，从而出现实践课课时

2、少，内容多，学生的实践效果并不明显，因此在教师评估中对教师的评价有失公正。很多教师认为实践教学课太累，课时少，任务重，报酬却很低，所以他们大多不愿投入太多精力，有些实践课甚至变成了计算机应用软件的展示会，教师敷衍了事，导致实践教学达不到预期效果。　　2.学校和教师忽略了实践教学的重要性　　工商管理要求学生能够将学习与实际工作联系起来，通过学习理论知识分析实际问题，通过研究分析实际问题丰富所学知识，将两者合二为一，拉近学生与企业的距离，体现了职业教育的人才培养需要。但是大多数教师认为他们的职责是教授知识，忽略了工

3、商管理这一专业中实践的重要性，即使有开设实践课，也缺少真正的实践性。在实际工作中，学校对于实践教学的经费不足，在教学中很少开展或者甚至不开展实践教学工作。而且对于实施实践教学的时间也并没有明确声明，使得实践教学工作在开展过程中遇到了很多问题，阻碍了实践教学过程的发展。　　3.教师缺乏实际的相关经验　　在我国，对于工商管理的讲解无非是引用一些国外企业的典例，通过分析为学生讲授知识和理论，脱离了中国的实际国情和市场特点，并没有让学生真正了解到本国的问题以及看法。很多高校由于资源问题，没有能够做到校企合作，学生对于专

4、业的了解和学习只能局限于课本以及教师的讲解，缺乏实际问题的分析和对策的研究。国外很多高校的工商管理专业的教师在任教的同时还兼职企业的顾问，对于市场和实际问题的研究与分析也更具专业性。　　二、实践教学模式构建应遵循的原则　　1.教学与实践相结合的原则　　教学与实践相结合是国家对于职业教育的要求，更是关乎当今社会对于大学生自身能力的评价。构建实践教学模式应打破之前传统的教育模式，改变教师的教育观念，教育已不仅限于教授知识和理论，社会更加重视管理人才的综合素质，因此，构建实践教学模式用遵循二者相结合的原则，利用混合型

5、教学模式提高学生的学习能力以及自身的综合素质。　　2.应用性原则　　工商管理专业具有较强的对于实际问题的分析和判断能力，实践教学帮助学生更快融入管理工作中，对于问题的分析和判断也更有针对性。实践教学的创建使得学生与专业岗位的要求又近了一步。以应用性为原则构建一个目的清晰、分工明确的实践教学模式，其中可以加强校企合作，扩大企业对于学校实习生的需求，创建属于自己的实践实验室，增加学生的管理经验，甚至可以从企业引进一部分项目交给学生，培养他们的独立性，从自身出发，身临其境地感受其中的魅力，这样不仅使他们更加清楚的认识

6、我国现今的市场需求以及存在的一些问题，而且在实际应用中形成了对于解决问题的思维。　　3.特色化原则　　特色是学校生存和发展的关键，现在很多高校都将素质教育放在首位，重在培养学生的应用技能，应变能力是社会生存的法则，与时俱进才能不被社会所淘汰。但是每个学校对于实践教学的实行又有着不同的方案，创建一套适合自己特色的管理人才的方案。　　三、构建实践教学模式的意见和建议　　1.加强学校与企业的合作　　为了学生在毕业后能尽早地适应工作，很多高校都选择校企合作，鼓励学生在校期间进入公司实习，接受公司培训，亲身体验公司管理的

7、过程，了解工作性质以及工作内容，培养他们解决实际问题的能力，或者有一些学校选择聘请企业专业人士来校指导，帮助学生了解企业内部工作，更加具体形象地解决大家的问题，分析形势。企业也可以根据自身人才需要，从培训学生中筛选到符合企业发展的管理人才，实现互利多赢。　　2.重新认识实践教学对于培养工商管理人才的重要性　　很多高校仍然没有清楚的认识到实践教学对于管理型人才培养的重要性，很多仍觉得实践教学浪费资源。实践教学顺应时代发展的需求，为了不被社会所淘汰，学校必须重视工商管理专业的实践教学，加大对实践教学的投入力度，包括

8、人力、物力、财力，在教师评估中对于实践课教师的评估也要更加公正，这样教师才有更多的动力和积极性，投入到实践教学中，培养更多符合社会要求的应用型管理人才。　　3.建立较完善的实践教学方案　　编写较为完善的时间教学方案作为实践教学过程中的指导书，作为实践教学的依据帮助教师完成教学任务。教学方案要明确教学内容以及教学目的，对于每一次教学课程中遇到的问题要进行分析研究，帮助学生解决疑惑。对于没