网络辅助教学设计

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1、《数据结构》网络辅助教学的实现网络辅助教学的设计陕西电大榆林分校　田宁莉2003年11月目录：一引言------------------------------------------------4二传统教学中存在的问题--------------------------------5三以CAI网络辅助教学解决传统教学中存在的问题----------8四《数据结构》辅助教学网站的建立----------------------11五小结------------------------------------------------15参考资料-------

2、----------------------------------------1612《数据结构》网络辅助教学的实现摘要　基于传统教学中存在的问题，在计算机辅助教学理论的指导下，以《数据结构》网络辅助教学为实验，探索到一种全新的教学方式，不但方便了教师和学生的教与学，而且使知识信息在教师与学生之间达到一种较有效的传递。关键字：CAI传统教学PowerPointFlash信息交流障碍一引言在计算机网络蓬勃发展的今天，网络教学的诞生，将突破传统教学的时空限制，凭借其数字化、多媒体、信息量大、交互性强、覆盖面广等特点，为更多的人提供了接受高等教育的机会。榆林电

3、大在建立了自己的校园网络短短的几年以来不断的发展创新，为突破传统的教学模式，计算机辅助教育成为许多老师和学生共同研究的课题。高等教育中的某些专业课程比较抽象难懂，给教师的教学带来了不便，学生在学习过程中也遇到很大的困难。为了消除课堂教学出现的信息交流障碍，充分发挥新的通信技术在教学中的作用，我们有必要建立计算机辅助教学系统，来提高教学效率，从而完善教学目标。本课题《数据结构》网站的建立就是计算机辅助教学系统的一个组成部分。二传统教学中存在的问题为了更好地认识传统教学中存在的问题，我们先来看一下传统教学的基本过程：一．传统教学的基本过程传统教学的基本过程是个

4、循环过程，它由确定教育目的和总的课程目标开始，最后以评价结束。一个循环中的评价又是下一个循环中进行必要修改的依据。一个教学循环中的各步如图2.1所示。教学设计教学发送评价内容分析内容选择总的课程目标社会/教育目的行为目标12《数据结构》网络辅助教学的实现图2.1教学周期中的一般步骤（1）教学目的和课程目标（EducationalGoalsandCurricularObjectives）教育目的和课程的总任务是由社会在大的方面决定的，这样的目标并不十分具体，但社会的基本评价还是客观存在的，这些基本评价对教育管理者，教师和学习者有着无形的强大的影响力。相对于教

5、学循环中的其它步骤，教育目的变化是十分缓慢的，评价过程中更多地是改变课程内容和特定的教学目标以及教学设计或发送。当然，教育目的也随课程的不同而有所差异，例如数学、语言艺术、音乐等课程，确定的教育目的也不尽相同。（2）内容的详细说明（ContentSpecification）教些什么？构成课程可哪些知识和技能范围能够使用？这些问题在教学过程中是经常遇到的。每一种课程和训练，就其内容来说，有原有的和每年必须增加的，这些新的内容反映了新的发展。特别是自然科学，新知识爆炸性增长，必须经常地追加新的内容，这种现象在大学里尤为突出。另外，课程的内容，对不同的地区也会有

6、所不同，在一些学校使用的教科书，其内容是又编写这些教科书的作者决定的，使用这些教科书的教师经常会根据自己学校的情况，来决定课程的内容。可见，这一步主要是对课程的内容进行选择，因此也叫内容选择（ContentSelection)。（3）内容分析（Contentanalysis）对教学行为目标的叙述，实质上就是对课程内容的分析过程。实际上，内容分析和行为目标的确定是同时出现的。内容分析是将课程内容分成两种类型的构造块：概念（concepts）和任务（tasks）。一个概念，通常看作是教学的最小的单一目标。一个任务，一般是与一个指定的概念有关，它是证明学生的能力

7、或对概念理解的过程。如果已经充分地作了分析概念和确定任务的工作，那么就能够明确地写出一系列行为目标。用这种方法能够保证整个教学的质量，包括CAI在内。（4）行为目标（BehavioralObjectives）必须完成什么样的任务，能够证明对课程的内容和概念的理解？教师们可以用不同的方法来处理这类问题，但所有的教师都必须决定标志学生学习情况的行为，即行为目标。例如，在初等数学教学中的行为目标可以描述如下：“在30分钟的时间内，学生计算20道加法题，要求90%是正确的”。这种有关行为目标的说明，使得设计教学和评价教学成为可能。很显然，行为目标对成功地设计计算机

8、辅助教学也是很有用的。（5）教学设计（Instructionald