《小数的意义和性质》整理与复习教学设计

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1、《小数的意义和性质》整理与复习第一课时教学设计复习内容：课本P108页第1~3题，练习二十五2、3、9题及一些相应的练习题。复习目标：通过对知识的整理，让学生牢固掌握小数的意义和性质、读写法、大小比较及小数点位置移动引起小数大小变化这几大知识点，培养学生归纳整理的能力，发展学生思维，提高运用知识的能力。复习重点：小数的意义与性质及小数点位置移动引起小数大小变化。复习难点：综合运用知识的能力及整理归纳知识的能力。一、明确学习目标，疏理、归纳所学知识。1、理一理：师谈话引入，从学生日记中所整理的知识点说起，让学生说一说本单元所学几大知识要点，师提出以下问题，疏理归纳所学知识。师：①什么样的数叫

2、小数？小数的计数单位有哪些？每相邻两个单位间的进率是几？②小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小怎样？③小数大小的比较方法是怎么样的？④想一想，小数点的位置移动，会引起小数的怎样的变化？2、演一演：请用你自己喜欢的方式来表达小数点位置的移动。3、评一评：谁表演得最形象生动？谁的表演最能表现小数点位置移动这一知识点？4、说一说：结合自己学习实际，说一说以上知识要点你认为那一个较难？难在哪里？二、参与实践，提高运用知识的能力1、基本训练，巩固知识体系（1）、复习小数的意义，并完成P108页第一题。①口答：说出以下小数所表示的意思。0.70.700.070.17议一议：这一组数所表达的意思为何不同

3、？谁说的最完整最具体最准确？②把下面各图中的涂色部分用小数表示出来，并说说每个小数表示的意思。2（2）复习小数性质：①化简下面小数:0.401.8502.9000.20010.00②不改变数的大小，把下面的数改写成小数部分是三位的小数：0.94.080.41030.04（3）复习小数大小比较：完成P1082，比较下面每组中两个数的大小。8.7〇7.92.613〇2.6145.7〇5.70（4）、复习小数点位置移动所引起小数大小的变化：P1083，说出思考的过程。（同桌商量完成）①去掉0.15的小数点，这个数的大小有什么变化？②把3.64的小数点移到3的左边，这个数的大小怎么样？③把1.57

4、扩大几倍是15.7？④把23.8缩小几倍是0.238?议一议：谁说的最棒？2、综合训练，明辨知识体系（1）判断，P1109①0.15里面有5个。（）②0.38扩大10倍等于380缩小100倍。（）③1.5就是15扩大10倍。（）④0.1000大于0.0999。（）(2)排序：四人小组完成：从下列一组数中，找出大于0.1而少于0.4的数，再从大到小排列：0.090.140.30.20.410.40.390.42思考题：小数过河，请从以下“桥梁”（卡片）中选择办法到达对岸？（可选取一个以上的卡片）2三、总体评价1、评价自己的综合表现这节课我的综合表现：2、评价他人的综合表现：我认为这节课我们小

5、组（谁）表现最好。3、小组自评：4、师小结评价①这节课有哪个环节你印象最深刻？③评一评这节课谁的表现最突出？②你原有的知识难点还存在吗？这节课你的收获是什么？四、作业布置四人小组合作题：4.56这个数，可以作几次的小数点移动才变回原数？请把你们组思考的过程记录下来。4.56，小数点先向（）移动了（）位，原来的数就倍，等于（）；接着小数点向（）移动（）位，移动后的得数就倍，等于（）；最后小数点向（）移动（）位，移动后的得数就倍，等于4.56。我们小组自评：组员姓名综合表现2