《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计（好）

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1、细读文本揣摩人物领悟写法——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计教材分析：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版五年级下册第五单元《人物描写一组》中的一个片断。这个片断节选自徐光耀的《小兵张嘎》，主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。在摔跤的过程中，小嘎子时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子机敏、富有心计、心急等个性特点。文章对胖墩儿的动作描写也十分细致，写出了胖墩儿的老练、沉稳等个性特点。作者动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了两个人物形象，把这两个孩子的活泼淘气刻画得栩栩如生。设计理念：《语文课程标准》指出：小学语文教学，应

2、立足于促进学生的发展，把语文学习的主动权交给学生，使他们成为学习语文的主人。在《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学过程中，我重点是放手让学生自读、自学、自悟，通过抓重点句，品读词句，揣摩人物的写作方法，进而领悟文章中心，感悟人物的性格特点。整个教学过程都充分体现学生的自主性，真正回归语文教学的本色，让课堂教学焕发出生命的色彩。教学目标：1、认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。3、体会作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读中外

3、名著的兴趣。教学重难点：1、正确理解课文内容，感受小嘎子这个人物形象。2、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学点：1、理解课文内容，感受小嘎子鲜活的人物形象。2、体会作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。教学准备：布置学生阅读与小嘎子相关的资料，观看相关的影片，教师制作课件。教时：一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入１、谈话：同学们，课前，老师布置同学们收集小嘎子相关资料，谈谈小嘎子给你留下的印象。2、导入新课：今天我们来学习徐光耀爷爷的小说《小兵张嘎》中的一个片段描写《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，进一步走进小嘎子内心世界。5

4、3、请同学们齐读课题。设计意图：小嘎子是学生耳熟能详的人物，从学生已有的知识储备入手，检查学生课前阅读的资料，交流对小嘎子人物的初步印像，这不但激发了学生的阅读兴趣，而且调动起学生强烈的阅读期待。二、学习生字，扫除障碍。1、出示生字，让学生自由拼读生字。2、指名学生拼读。3、全班齐读。4、让学生把易读错、写错的字词提出来，教师黑板范写“擞”“绽”两个字。5、学生通过写字教材巩固““擞”“绽”两个生字。设计意图：在学习文本前，扫清这些难读词语的障碍，帮助学生正确、流利地朗读课文，为进一步感悟人物个性特点打下坚实的基础。三、初读课文，整体感知1、自由朗读课

5、文，想想课文主要讲了什么内容。2、组织交流，完成练习：课文主要讲了，读了课文我觉得小嘎子是个的人；胖墩儿是个的人。设计意图：整体感知课文的第一要务是对课文主旨的感知，为更好落实正确理解课文内容这教学点，教师让学生带着提纲擎领的问题初读课文，进而出示练习让学生完成，不但让学生初步梳理课文内容，也让学生对小嘎子和胖墩儿的个人形象有了初步的感知。四、细读课文，品析人物（一）用自己喜欢的方式再读课文，思考：小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？你是从哪些句子体会到的？揣摩嘎子富有心计、争强好胜、机灵勇猛：句子1：两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，虎势儿一站，公鸡鹐架

6、似的对阵起来。（1）这个句子哪个词最能体现嘎子的勇猛？（2）谁能做做“虎势儿一站”的动作，嘎子的“虎势儿一站”，到底“站”出了一个怎样的小嘎子？（3）句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4）说话练习：假如我是嘎子，此时，我会想（5）指导感情朗读句子，抓住“虎势儿一站”一词，读出嘎子的威风、气势。先采取生生赛读的方式，然后评价，最后指导全班齐读。句子2：“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动作不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”（1）你从这个句子哪些词语体会到嘎子富有心计？（2）用“······”找出描写嘎子神态

7、的词语，用“▲”5找出描写嘎子动作的词语，用“-----”找出描写嘎子心理描写的句子。（3）理解“精神抖擞、巧招、下冷绊子”三个词语的含义。（4）想想嘎子为什么要像猴儿似的蹦来蹦去？文中哪个句子也写了嘎子转来转去？（5）出示描写嘎子转来转去的两个句子让学生齐读。（6）此时，你读出了一个怎样的嘎子？（7）再次指导学生感情朗读句子。先进行师生赛读、评价，然后全班齐读。句子3：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（1）用“▲”找出描写嘎子动作的词语。从这些动作描写的词语中你体会

8、到什么？（2）小嘎子一“钩”，钩掉了什么？（3）当小嘎子沉不住气时，小嘎子会想什么？（4）说话