小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计

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1、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计龙街乡中心完小杨春雁教材分析：课文来自五年级下册第七单元课文《人物描写一组》第一片段，片段中“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。教学目标：知识和能力目标：认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。过程和方法：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。情感态度价值观：1、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。2、激发

2、学生阅读中外名著的兴趣。教学重点、难点教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。课前准备课件，布置学生预习课文，相关的影视片。教学过程：一、单元分析，理清脉络单元专题：作家笔下的人《人物描写一组》:5《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。片段主人公是张嘎(顽皮、机敏、争强好胜、富有心计)《临死前的严监生》选自《儒林外史》，作者吴敬梓。片段主人公是严监生（爱财胜过生命的守财奴的形象）。《“凤辣子”初见林黛玉》选自

3、《红楼梦》，作者曹雪芹。片段主人公是“凤辣子”王熙凤。《刷子李》选自《俗世奇人》，作者冯骥才。片段主人公“刷子李”，刷墙高手。《金钱的魅力》选自《百万英镑》，作者马克·吐温（美国）。片段主人公老板、托德（小市民以钱取人、金钱至上的丑态）【设计意图】让学生对单元有个整体的认识。二、  紧扣主题，谈话导入１出示图片《小兵张嘎》，谈谈对你所了解的小嘎子的印象：机智、勇敢……２、揭题：今天就让我们来学习徐光耀爷爷的小说《小兵张嘎》中的一个片段描写《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，进一步了解小嘎子３、读课题，说

4、说题目的关键词是什么？根据这个题目，你觉得重点会写什么内容？（比赛摔跤   摔跤的过程和动作）三、初读课文，感知形象1、 出示自读要求：（1）选择喜欢的方式读课文，读准生字、新词，5画出直接描写摔跤过程的语句，思考一下摔跤的步骤。（2）找出句子里面的动词打上着重符号，仔细品味，想想通过这些词语你们看到了一个什么样的嘎子和胖墩儿。2、  走进摔跤过程，抓住动作描写感知人物形象，指导朗读。（1）精彩的摔跤比赛开始了：首先，小嘎子和胖墩儿做了什么赛前准备？出示：“俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎

5、势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。”你们觉得这句话里哪个词语用得最好？抽学生示范“虎势儿一站”的动作，注意表情，特别是眼神。并提问你在这“虎势儿一站”的过程中在想什么？所以这“虎势儿一站”站出了什么？生读：读出老虎的勇猛，把这种逼人的气势读出来，更加虎虎生威些。（2）摆好阵势之后，第一回合的较量马上就开始了，小嘎子和胖墩各自采取了什么战术啊？5出示：“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩也是个摔跤的惯手，塌着腰，

6、合了裆，顾着眼珠子，不露一点儿破绽。”生齐读抽两个学生来表演一下这回合的动作。谁愿意当当小导演，来指导一下我们台上的小演员，让他们表演得更好。学生点评，随机提出两人摔跤的动词，体会两人的性格特点，甚至揣摩他们的心理活动。【设计意图】让生感受小嘎子的机灵、自信。从这招中你看到了一个怎么的嘎子？（板：机灵  敏捷）你们看到了一个什么样的小胖墩儿? （板：沉稳）读出小嘎子的机敏和胖墩儿的沉稳。（3）第一个回合里小嘎子一心想找时机给小胖墩下冷绊子，他找到了没有？5在走马灯似的转了三四圈之后，终于？进入了

7、第二回合，出示：“这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。”为什么说小嘎子上了当？以班上的学生为例理解怎样才算“膀大腰粗”。嘎子面对这样一个膀大腰粗的小胖墩，使出了哪些招数？由此你们看出了一个什么样的嘎子？生读，准确读出“推拉拽顶”的停顿。（4）最后，小嘎子有些（沉不住气）了，使用了最后一招（钩）。这也是这场摔跤比赛的决胜回合。出示并读出最后两句。这一钩钩出了什么样的小嘎子？（板书：好胜）（5）摔跤比赛一小嘎子摔了个仰面朝天而结束。让我们再来回顾一下

8、这场精彩的比赛吧。出示，注意动词。（板书：动作描写）总结动作描写的好处：既准确的体现出了摔跤过程，又体现出了人物的个性和心理活动。【设计意图】总结学习重点，落实目标。四、课外拓展这节课我们通过这个小片段走进了一场如此精彩的摔跤比赛，实际上徐光耀爷爷的《小兵张嘎》这篇小说里还有很多关于小嘎子的故事，例如“堵烟囱”“烧炮楼”等，都特别精彩，希望你们课后走进这本小说，更全面的去了解嘎子这个人物。【设计意图】落实目标，激发学生阅读中外名著的兴趣。5