职业教育课程改革论文

《职业教育课程改革论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、进行施工质量教育，坚持开展施工质量全员管理活动。对每批进场作业的施工人员以及工程相关人员进行质量教育，让每个施工人员及相关人员明确质量标准。使全员在头脑中牢牢树立“精品”的质量观在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才的重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。时光荏苒，岁月如白驹过隙，不经意间，我们即将从多彩的大学毕业，完成一个从大学生到社会人的转变。四年的大学

2、生涯，让我明白了许许多多的科学知识和人生哲理，以及数不尽的感悟和成长。然只有将所学的理论知识付诸于社会的实践，才能检验和实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰显人的时代风貌。而毕业实习作为大学的最后一课，也是最后一刻，我倍加珍惜，从而可以较深层次的理解社会，以便为将来能更好的胜任工作打下坚实的基础。浅论当代职业教育课程改革对陶行知思想的践行论文关键词：陶行知思想　职业教育　职业教育课程　　论文摘要：陶行知作为中国近代史上一位伟大的教育思想家，其独特的教育思想不仅具有很高的学术价值，同时

3、与当前职业教育改革理念不谋而合。今天我们所进行得如火如荼的职业教育课程改革正从多方面践行着陶行知的思想与观念，本文分别从职业教育的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等各方面阐述陶行知教育理论对职业教育课程改革的指导意义。　　　　陶行知（1891~1946）是中国近代史上一位伟大的人民教育家、教育思想家。他倡导生活教育，提倡平民教育，推进师范教育。在他的一生中，他始终进行着不懈的教育实践和理论探索，不仅批判地吸收了西方先进的教育理论，而且结合中国的国情，提出“生活即教育”、“知行合一”的独特教育思想。臂力论文网这不仅具有很高的学术价值，与当前我国的职业教育改革理念也不谋而合。今天我们

4、所进行得如火如荼的职业教育课程改革正从多方面践行着陶行知先生的思想与观念。　　一、利于社会、个人发展的职业教育课程目标观　　课程目标是学校教育目标和培养目标的具体体现。职业学校的课程目标应符合职业教育的特点和规律，紧密围绕专业人才培养的目标，注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。　　1．职业教育课程目标应围绕职业素养教育　　陶行知说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。陶行知坚持认为学校教育应育人为本，把立德树人作为根本任务。道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。　　依据陶行知思想，职业教育的课程目标首先应定位于培养符合社会、行业、职业需求的“真人”

5、。在课程目标中要有意识地加强对学生职业道德的教育和法制观念的培养，通过课程教学注重培养学生诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识等职业素养。　　2．职业教育课程目标应以职业能力为导向　　陶行知的生活教育观认为，生活即教育，生活决定着教育，有什么样的生活，就有什么样的教育，教育是生活的需要。职业教育作为一种重要的教育类型，培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线所需的技术应用型人才。　　陶行知主张教育必须与时俱进，要按时势进行，根据社会需求、社会发展制定相应课程目标。为此，职业教育的课程目标必须以学生未来就业的职业岗位为导向，根据职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，不仅注重

6、职业岗位所需的知识与技能的培养，更要加强对学生专业能力、方法能力、社会能力的培养。　　3．职业教育课程目标应注重学生后续发展　　随着经济和社会的发展，岗位职业能力的要求会不断变化，人们转换职业也将更加频繁，这就要求我们在职业教育的课程目标中必须考虑到对个体未来的发展需求。进行施工质量教育，坚持开展施工质量全员管理活动。对每批进场作业的施工人员以及工程相关人员进行质量教育，让每个施工人员及相关人员明确质量标准。使全员在头脑中牢牢树立“精品”的质量观在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才的重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延

7、伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。时光荏苒，岁月如白驹过隙，不经意间，我们即将从多彩的大学毕业，完成一个从大学生到社会人的转变。四年的大学生涯，让我明白了许许多多的科学知识和人生哲理，以及数不尽的感悟和成长。然只有将所学的理论知识付诸于社会的实践，才能检验和实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以