职业教育课程改革浅析

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1、职业教育课程改革浅析摘要：随着社会的快速发展，发展职业教育必须进行课程改革。课程改革是一项系统工程，它应以就业为导向，以提高学生的综合能力为基础，以具备终身学习的能力为目标，把学生培养成具有较高职业精神及创新能力的新型技术人才。在进行改革时应从专业设置、教学模式、教学内容、教师素质、学校设备配备等多方面同时进行改革，并协调好各项内容，达到资源的优化配置，取得最佳效果。关键词：课程改革综合能力提高职业精神终身学习职业教育课程改革浅析摘要：随着社会的快速发展，发展职业教育必须进行课程改革。课程改革是一项系统工程，它应以就业为导向

2、，以提高学生的综合能力为基础，以具备终身学习的能力为目标，把学生培养成具有较高职业精神及创新能力的新型技术人才。在进行改革时应从专业设置、教学模式、教学内容、教师素质、学校设备配备等多方面同时进行改革，并协调好各项内容，达到资源的优化配置，取得最佳效果。关键词：课程改革综合能力提高职业精神终身学习职业教育课程改革浅析摘要：随着社会的快速发展，发展职业教育必须进行课程改革。课程改革是一项系统工程，它应以就业为导向，以提高学生的综合能力为基础，以具备终身学习的能力为目标，把学生培养成具有较高职业精神及创新能力的新型技术人才。在进

3、行改革时应从专业设置、教学模式、教学内容、教师素质、学校设备配备等多方面同时进行改革，并协调好各项内容，达到资源的优化配置，取得最佳效果。关键词：课程改革综合能力提高职业精神终身学习创新能力职业教育的目的是培养高素质、复合型，具有创新精神，适合社会高速发展需要的新型技能人才。现在职业教育的授课内容、教学模式、培养目标已经滞后于社会、企业的需求。这种反差严重阻碍了企业和经济的可持续发展。职业教育面临着一次新的变革期，变革的核心是职业教育课程的改革。课程改革主要是指一个完整课程方案产生的全过程，也就是把师资、授课内容、学校设备、

4、实训课题、教学模式等各项内容通过改进有机融于一体，充分、合理地运用学校现有的各种资源，提高教学质量实现教学目标的过程，它主要包括课程改革目标确认、课程改革方案的设计及实施、课程改革评估三个阶段。一、课程改革目标确认课程改革的目标就是对培养出的学生应具备的各方面素质进行准确定位，这是进行改革的基础。不同地区的各个学校所处的实际情况都不同，应在以企业需求为导向的前提下，根据劳动力市场需求及未来行业的发展趋势，结合本校的特点，确定适合本学校的教育模式，提炼出既适合本校发展又符合社会需求的特色专业，并以这些特色专业为平台，提高学生各

5、方面的素质。1.学生应具备较强的综合素质在市场经济蓬勃发展的今天，仅仅掌握一种职业技能，已经不能满足社会发展的需要。比如进入企业之后，不一定从事本职专业，而必须在最短的时间内，熟练掌握所在岗位的各项技能，这就要求学生有一定的理论知识和实践经验积累，也就是需要学生应具备较强的综合能力。只有这样，才能充分发挥自己的潜能，更快地适应未来经济的快速发展。2.学生应具有一定的创新意识创新是一个企业前进的动力，像海尔等大型企业每天都会有新型的产品问世，这就是企业持续发展的关键所在。因此，在课程改革中应加入一些创新内容，增强学生的创新意识

6、。3.应注意培养学生终生学习的能力现代社会各种新技术、新工艺层出不穷，而课本知识的更新速度已经远远跟不上时代的发展。另外，受授课时间等客观因素的影响，在学校中能掌握的知识很有限。着眼未来，为了使学生能满足企业持续发展的需求，必须培养他们时时学习、终身学习的能力，使之能在快速发展的今天立于不败之地。4.应注意培养学生的职业精神为了适应企业的这种需求，我们在课程改革中，应当加入相应的训练内容，使学生能更好地理解职业素质的含义，能更快地适应企业的生活。二、课程改革方案的设计及实施1.教学模式设计课程模式是课程改革中更深入、更具体的

7、层面，在课程改革进程中，应根据已定课程改革的目标，以及学校的实际情况选择适合的教学模式。综合分析各方面因素，确定以项目教学法为主导，实行一体化教学的教学模式。以各个分项目课题为学习单元，把理论与实践教学有机结合起来，揉入到各个项目中来，达到“理论指导实践，实践加深认识，整体提高能力”的教学目标。2.教师素质的要求教师作为改革的主要执行者，对课程教学质量的好坏起着关键作用。因此，课程改革首先要进行改革的是教师，在思想上要更新教师的教学理念，加强教师的职业道德和职业素质的建设；在能力上，要提高教师的教学水平，达到一体化教学的标准

8、。还应拓宽教师的知识面，使其具备自主处理教材，融合各类教材扩大学生知识结构的能力。3.课程方案的实施钳工是传统工种，但今天的钳工专业已经被赋予了新的内容与含义，博闻广识、一专多能，已成为它新的名片。为了适应钳工专业的这种发展趋势，课程改革应在总体目标的指引下，以企业的需求为向导，以学校的师