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1、新目标英语七年级上册Starter_Unit_3说课教案★清华大学★英语系测试：为中学英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果新目标英语七年级上册StarterUnit3说课教案一、教材分析与处理：1、教材的地位及作用：正如图中的箭头所示，预备篇第三单元“Whatcolorisit?”是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。通过预备篇的学习，既便于提
2、高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。2、教学目标：教学目标主要包括语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标。语言知识目标主要要求掌握下列的语法、词汇、和交际用语。 1.语法：①掌握what引导的特殊疑问句。 ②be动词加形容词作表语。2.词汇：color, red,black,white,blue,orange,新目标英语七年级上册Starter_U
3、nit_3说课教案★清华大学★英语系测试：为中学英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果新目标英语七年级上册StarterUnit3说课教案一、教材分析与处理：1、教材的地位及作用：正如图中的箭头所示，预备篇第三单元“Whatcolorisit?”是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善
4、学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。2、教学目标：教学目标主要包括语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标。语言知识目标主要要求掌握下列的语法、词汇、和交际用语。 1.语法：①掌握what引导的特殊疑问句。 ②be动词加形容词作表语。2.词汇：color, red,black,white,blue,orange,新目标英语七年级上册Starter_Unit_3说课教案★清华大学★英语系测
5、试：为中学英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果新目标英语七年级上册StarterUnit3说课教案一、教材分析与处理：1、教材的地位及作用：正如图中的箭头所示，预备篇第三单元“Whatcolorisit?”是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学
6、英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。2、教学目标：教学目标主要包括语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标。语言知识目标主要要求掌握下列的语法、词汇、和交际用语。 1.语法：①掌握what引导的特殊疑问句。 ②be动词加形容词作表语。2.词汇：color, red,black,white,blue,orange,新目标英语七年级上册Starter_Unit_3说课教案★清华大学★英语系测试：为中学英语量身定做.官方网站：ht
7、tp://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授50年研究成果新目标英语七年级上册StarterUnit3说课教案一、教材分析与处理：1、教材的地位及作用：正如图中的箭头所示，预备篇第三单元“Whatcolorisit?”是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等
8、方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。为初
