以教科研为载体 走特色办学之路36

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1、以教科研为载体走特色办学之路——北京市永乐中学教科研工作总结教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系。因此，学校五年发展规划中明确提出：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。一、以教科研为先导，营造浓厚的教科研氛围教育科学研究是学校工作的生命线，这项工作的优劣成败，直接制约和影响着教育教学质量的提高。校领导注重以教科研为先导，强调向教科研要质量．把营造浓厚的

2、教科研氛围、提高全体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。学校领导科研意识强，通过各种途径，采用多种方法和手段，反复宣传和强调教科研工作的重要性、迫切性，着力提高全体教师的思想认识。在制订和实施学校近、远期工作规划时把教科研工作置于核心地位，并把这一工作纳入对全体教职工的考核评比范围。在学校资金紧缺的情况下，设立教科研成果奖，建立起积极的导向和激励机制，以调动广大教师投身教育科学研究的积极性。丛有功校长、叶奔副校长、张菁主任、于俊英主任、张俊英主任分别担任区级以上立项课题“构建学校整体德育

3、体系的研究”、“中学第三轮JIP实验”、“多媒体技术在说明文课堂教学中作用研究”、“社会实践与学科教学关系的研究”、“构建学生自我教育为主的育人模式的研究”、9“校本综合实践活动课程的实施的研究”的课题研究组组长，亲自参与课题研究方案的制订、课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。现在，一个人人参与教科研的浓厚氛围已在我校形成。二、点线面有机结合，积极有序地开展教科研工作所谓点、线、面，分别指具体的立项课题、教科室常规工作、学校教

4、科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校注意做好点、线、面的有机结合，积极有序地展开教科研工作。根据学校教科研工作规划和目标，教科室制订了《永乐中学教育科学研究工作条例》、《永乐中学专兼职教科研员工作条例》、《立项课题管理规程》，并认真组织实施。教科研室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面进行宏观调控、微观指导，加强过程管理。教科研室制订了“立项课题研究阶段情况报告制度”，要求课题承担者严格按照研究计划，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内

5、拿出研究成果。两年来，学校教科研室大力做好教育科学研究的发动和组织工作．先后邀请区教科所杨继英所长、王能智老师、苏其伟老师、教委中教科叶向红科长、京源学校曹彦彦校长来校举办“如何开展教育科学研究”、怎样撰写教科研论文”、“教育现代化理论、方法讲座”、“关于学校课程的思考”、“京源学校课程改革经验介绍”等专题讲座，不定期编辑《教科研信息》，及时把国内外教科研动态、信息传递给全体教职工，每学年举办论文发布会或经验交流会，(已分别举办了“永乐中学德育工作研讨会”、“永乐中学教学工作研讨会”、“永乐中学

6、校本综合实践活动课程发布会”、“9永乐中学全面质量管理启动会”)，及时总结和推广了教科研究成果，在全区引起了很好的反响。在两年多的实践中，全校教科研工作立足科学，讲究规范。国家级课题“中学第三轮JIP实验”研究立足于主体参与性新型课堂教学模式的研究，在充分了解学生学习情况的基础上．结合教育心理学的原理和方法，通过教研组子课题研究的开展、学科研讨口号的研究、校本课程建设等途径进行实验研究，收集整理论文集三册、教案集三册、学科口号专集一册、课例光盘五十二节，取得很大成绩，得到区实验指导组的充分肯定。

7、区级立项课题“多媒体技术在说明文课堂教学中作用研究”结合时代特点和学科特点，注意从课堂教学中多媒体技术的应用方法、途径和效果上展开研究，并及时进行相关效果分析。取得阶段成果。在区、校教科所（室）的具体指导下，各课题组严格按照科学性、规范性原则，克服盲目性、随意性，切实按照课题研究方案和计划展开研究，从而保证了各立项课题研究的有序展开。三、以教科研为载体，走特色办学之路为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校五年发展规划中，明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“构建学校整体德育

8、体系的研究9”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络；通过对“构建学生自我教育为主的育人模式的研究”的课题研究，探索新型德育模式。把永乐中学的学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格中学生。教学方面：以“校本综合实践活动课程的实施的研究”的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，构建一种“改革课堂教学结构，优化教学过程，培养学生主体意识，促进学生可持续性发展”的新型教学模式。围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导”的意识。深入展开课题研究