探讨初中信息技术有效课堂教学的组织与实施

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1、探讨初中信息技术有效课堂教学的组织与实施【摘要】新课程背景下的信息技术教学必须面对的一个问题就是如何使我们的教师树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术，构建一种有效教学的框架，从而整体提高教学成效性。本文以新版苏教版初中信息技术为例，结合作者多年的教学经历，探讨新课程改革中有效课堂教学的组织与实施的一些方法。【关键词】信息技术有效教学“具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力”是对现在的

2、初中生培养提出的很重要的能力和技能之一，从目前初中教学的现状来看，传统课堂教学的弊端严重制约着学生的发展。新课程下的信息技术教学必须面对的一个很重要的问题就是如何使我们的教师树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术，构建一种有效教学的框架，从而整体提高教学成效性。信息技术有效课堂教学应按照目标管理的教学流程，坚持以课堂教学为中心，以课程改革为载体，优化课堂教学。下面就从教学过程的三个阶段——教学的准备、教学的实施和教学的反思评价，来谈一下自己的浅见。一、课前精心准备，不打无准备之仗1、把握教材是有效备

3、课的前提新课改后，我们要从整体上认识教材，并用联系的观点分析教材。在理解的基础上读懂教材，通过反复阅读教材并查阅有关资料，了解全册教材编写的指导思想、主要特点、结构体例，掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图，了解全册教材的所有知识点在各单元的分布情况，确定每个单元和每节课的教学目标、重点难点，建立起知识之间的联系。如在教授第3单元和第9单元的时候，教师除了教授学生Word软件和PowerPoint软件的知识，还可以在此基础上综合运用这两个软件制作一幅小报作品。这不仅可以完成课堂教学的任务，还可以参加全国

4、电脑制作活动，一举数得，何乐不为？2、备课的目标要重实效新课程有新课标，教师备课的目的就是如何达到新课标的要求。新课标要求教师备课的有效目标必须把握四维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观及行为与创新。注重四维目标的互动整合，逐步形成素质。教师的备课应体现学生全面和谐发展、个性充分发展；教师的备课还应体现学科特点、教师特色，要有利于教师的提高，有利于学生的发展。3、备课重点应转向激发学生的学习兴趣我们的备课不仅要备教师怎么教，更要备学生怎么学。备课时应从学生的角度来设计。要考虑学生的年龄特点、

5、个性特点和已有知识水平，考虑到学生的接受能力。明确一节课知识与能力的获得经过哪些步骤、程序和阶段；懂得在学习的前、中、后期选取何种具体做法，整个学习过程实现最优化。注重学习方法，要考虑这一方法什么时候能有效发挥，哪种类型的学生应采取何种方法。备课还要考虑到教师在教学过程中怎样指导，怎样与学生互动，怎样评价等问题，考虑到课堂上会遇到这样或那样意想不到的问题，需要我们运用教育机智随机应变，需要我们进行教学反思，再进行补充备课，写出体会和不足，记下学生学习。4、备课的形式、内容要和实际相结合传统的备课形式主要是

6、教师一人或抄教案或查资料，必须每个过程、每句话都写在本子上，备课成了“背课”。新的备课形式应是灵活多样的，要因课程内容、教师上课特点而不同。尤其是关注备课中的信息采集，要求有比较大的教学信息量，扩大信息来源，并且要求信息要贴近生活，贴近时代，追寻学科前沿。“把最能体现现代社会发展的知识教给学生，把教学引入学科领域的前沿”。备课还要注重集体备课，我们可以通过QQ群或者专题网站以整个市或省为单位进行集体备课，取长补短，相互学习。二、抓住主阵地，促进有效教学实施1、从转变观念和角色入手新课程要求教师要善于发现学

7、生身上的闪光点，学会欣赏每一个学生，教师应该是一个学习者、发现者、欣赏者。教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性发展，开发学生的自身潜能，培养学生健全的人格，这又要求教师是一个开发者、引导者、组织者。教育创新需要教师在课堂教学中转变角色，由知识的传授者转变为学习的促进者，由知识的权威者转变为学习的激励者。课堂教学中教师要放下架子，乐于和学生交往，及时掌握和了解学生的动态，学会平等地对待学生和尊重学生，应该注重学生自我探究，让学生充分发表自己的意见。对不同见解要充分尊重，对有创意的解答要肯定赞赏，鼓励

8、学生质疑求新，培养学生的创造思维，激发学生的学习动机。2、从学会“管理课堂”开始管理课堂的目的是为学生创造宽松、民主、和谐的课堂学习环境，教师要和学生一起参与学习的全过程，让学生积极参与、合作学习、自主探究。建立以爱为基础的情感联系，“爱”是以尊重学生人格为依托的，没有侮辱、贬损，更没有威胁、体罚，以学生为主体，把学生的发展作为信息技术课改革的着眼点和目标，教师的教是教学生会学。因此，牢记“爱”的前提，适时的提示话语和眼神、动