关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究

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1、关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究　　摘要：随着现代化水平的日益加深，科学技术发展日新月异，成为社会生产与发展的一大动力，在教学中也发挥着举足轻重的地位。在新课程改革与素质教育的大力推行之下，积极促进初中数学教学与信息技术多媒体的整合，发挥信息技术多媒体的潜在优势，如资源丰富、形象直观等，以提高初中数学教学的有效性。　　关键词：初中数学教学；信息技术多媒体；整合　　在新课程改革背景下，初中数学教学与多媒体的整合已经成为一种新的趋势，这是初中数学改革的一大途径。初中数学的抽象性、逻辑性有了很大的发展，因此传统“满堂灌”的教学方式不利于学生的认知发展，无法调动学生的兴趣，阻

2、碍了数学教学有效性的提高。为此，初中数学教师要想真正提高教学的有效性，打破传统守旧的教学方式，应当充分发挥多媒体信息技术的优势，使其服务于数学教学。　　一、充分利用信息技术多媒体，激发初中生对数学的兴趣与热情　　传统的数学教学奉行“题海战术”，粉笔、板书、教材与诸多练习题构成了数学教学的全部。这种陈旧的教学方式容易使学生对抽象的数学知识望而生畏，产生厌烦心理，这样，数学教学有效性的提高只能是纸上谈兵。然而在现代化时代，信息技术多媒体得以广泛应用，由于它具备形象直观的显著特征，容易受到初中生的关注与青睐。丰富的数学资源、直观的图片加上生动的音乐，这一切为学生打开了一个全新的世界，

3、使他们之前感觉枯燥乏味的数学变得立体生动，学生们对数学的兴趣一旦树立，数学教学的有效性的实现便走向现实。初中生这一阶段，抽象能力得到有效地发展，但其直观形象思维依然占据着重要地位，形象直观的信息技术多媒体能够起到一个桥梁的作用，帮助学生从形象思维转向抽象思维，是教学的一个重要辅助工具。目前，初中生对信息技术存在着好奇心与强烈的兴趣，实现其与教学的整合正充分利用了学生的这种心理特征，因此是有意义的。　　二、充分利用信息技术多媒体，极大地丰富初中数学的教学内容　　数学是一门精深的学科，正如培根所说，数学使人周密。然而在实际教学中，不难发现，很多学生对初中数学缺乏兴趣，对数学的认识也

4、比较肤浅，这主要表现在：他们以及周围的老师、家长将数学仅仅与成绩、升学挂钩，忽视了数学这门学科的内在魅力与丰富内涵。信息技术多媒体的运用，能够有效地转变这一现实。原因在于，信息技术多媒体蕴含着无穷无尽的数学资源，它极大地突破了数学教材与练习题册的限制，能够有效地丰富数学教学内容，这样，学生对数学内涵的领悟将会更加深刻。例如，教师在讲授人教版七年级上册第四章《图形认识起步》之《直线、射线、线段》时，教师可以在网络上搜集一些由线段组成的优美图片，线段的不同组合构成异彩纷呈的图形，不同线段的叠加构成不同的曲线，数学的美便呈现在多姿多彩的图片中。在这一过程中，学生对线段、射线、直线的认

5、识不再停留在表象，而通过感官视觉对美的享受，深化对数学的热爱，对广阔的数学天地产生向往之情。除此之外，信息技术多媒体还能通过播放视频的方式，让学生聆听专家的教诲，这也是丰富数学教学内容的一大表现。　　三、充分利用信息技术多媒体，化抽象为具体，提高教学的有效性　　根据皮亚杰的青少年认知发展阶段的规律，初中生处于由具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期，这一时期初中生的抽象思维有了一定发展，但并未完善。中学数学教材是基于学生的认知发展规律而编定的，与小学数学相比，在抽象知识的学习方面有了一定的体现。信息技术多媒体作为数学教学形象直观的辅助手段，能够化抽象为具体，帮助学生提高认知，发展

6、抽象思维。例如，教师在讲授人教版八年级下册第19章《一次函数》时，由于学生初次接触函数这一数学知识点，只向学生灌输函数的抽象概念不利于学生理解。因此，教师可以以现实情境为基础，如“汽车行驶的路程与耗油量”，在多媒体中呈现二者的关系。在鼠标的移动之下，学生动态感知了自变量“汽车行驶路程”与因变量“耗油量”的关系，对函数概念的认识也会进一步加深，在具体例子中理解抽象含义，通过抽象含义解决具体问题。初中数学的许多概念都是抽象的，要想打破死记硬背式的机械记忆，真正走向理解，借助信息技术多媒体是必要的，也是有效的。　　四、充分利用信息技术多媒体，提高学生的自主学习能力与探究能力　　在新课

7、程标准的大力推行下，初中数学教学不能仅仅局限于学习固定的数学知识这一层面，更重要的是，通过有效的数学教学这一活动，帮助学生举一反三，培养学生的探究能力、自主学习能力与创新能力。这种要求有利于学生数学综合素养的提升，有利于学生的全面发展，以满足现代化人才的标准，为此，初中数学教学的改革必须重视这一转变。初中数学教学与信息技术多媒体的整合，为学生的学习开拓了一个新的渠道与空间，伴随着丰富生动的多媒体，学生的好奇心、求知欲得以充分挖掘，使他们产生强烈的探究欲望。例如教师在讲授人教版九年级上册第23