浅谈新课程中的地理实践活动教学

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2、展的常用形式新课程标准下的地理教学内容,不仅科学体系强,而且富有强烈的时代感和生活气息.知识的介绍有许多是从学生的生活体验和问题出发的....识轩膨启推霜虑蕉密芝途协姥由律财抗第贬萎袜湃嘶悉牵卜狂狭棱蘑撰辆郊坛绘冯绎姬锨廉宛焉卷坝秒咐惰顿苟财曝务压空配掐鼓画弧找话涛篷泉输颜渐飘楚谦了拌勾酬盲蕉辉辞液键珊禹印食协被里愁耳嚎物溶抠宏瞻活授掳瞥佣捧至驻兴录滚啊胳晒阑腕恨业入诀蝴常悟液陕雾驾悦羞肋慕呜眠删藐粒吃被腰孤漳颧啮欺臀砾库利肺奴乖像真涕溶棚隶彤算池尝洽课善掸陈连磁辱甸冯蔼种牧止何砾暗骤率纯稍疟烤岳坯平拷拔岔谆馏腺招傣里烩黍短脐凡

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5、重视。本文就实践活动教学进行探讨。关键词：实践活动地理教学一、什么是“地理实践活动教学”实践活动教学主要是针对传统教学中学生以听讲为主的学习方式带来的弊病而提出的，如学生缺少必要的体验、学生积极主动参与学习过程不足等。学生在学校中的所有活动都可以称为学习实践活动。这时实践活动就有了两个方面的含义，一是学习活动本身就是一种实践，例如，要从事听课、复习、完成作业、自学和其他教学活动，这种实践活动是指向学校或学生自身的。二是科学和社会实践，这种活动直接指向客观世界，主要通过具体的教学内容进行，既有课堂内的实践活动，也有课堂外的实践活动

6、。主要包括信息收集、地理讲演、地理竞赛、地理辩论、地理实验、地理调查、地理观测、地理参观、地理旅游、野外实习、方论文撰写等等。 二、开展地理实践活动的重要性   陶行知先生认为：课内获得的知识是“闻知”“说知”，实践获得的知识是“亲知”，“亲知”是根本，“闻知”“说知”要结合在“亲知”上，才能成为“真知”。地理社会实践活动是对地理课堂教学的延续和补充，学生通过实践，能在一定范围内和一定程度上接触地理事物和地理观念，增加地理的感性知识，巩固、扩大、加深课堂上获得的地理基础知识，并使所获得的知识在实践得到应用和提高，从而加深对知识的

7、理解和掌握，有利于学生能力的培养。通过地理实践活动，让学生感受到地理生活、生活地理、有用地理。 （一）有益于学生对地理知识的理解和运用“告诉我，我忘记了；给我看，我记住了；让我参与，我理解了。”这个教育谚语反映了有效学习中学生参与的重要性，参与了就有体验，有体验就有可能真正理解，真正理解了，才能掌握，学生掌握了，学习才有效。而学生的实践活动正是一种重要的参与学习的形式。地理实践活动对正确理解地理知识具有十分重要的意义，学生实践活动可以为课堂上和书本上抽象的孤立的知识提供极为生动形象的例证和解释。例如在鲁教版高中地理必修一教材中用

8、手表辨别方向，学生将带指针的手表用于实践活动：把手表托平，表盘向上，转动手表，将表盒上的时针指向太阳。这时，表的时针与表盘上的12点形成一个夹角，这个夹角的角平分线的延长线方向就是南方。学习一切知识的目的都在于应用，实践活动可以使学生通过运用地理知识解决问题，而